books/gu-zhenren/editor-harness/jx-dp-w5-m.json

{
 "tag": "jx-dp-w5-m",
 "model": "deepseek-v4-pro",
 "model_returned": "deepseek-v4-pro",
 "nothink": false,
 "extra_body": {},
 "effort_param": null,
 "reasoning_tokens": 3627,
 "finish": "stop",
 "ts": "2026-08-05T12:54:34Z",
 "prompt_tokens": 1998,
 "cached_tokens": 256,
 "completion_tokens": 3667,
 "cost_usd": 0.003949,
 "latency_s": 57.2,
 "content": "верность: А\nглоссарий: ничья\nрусский: Б\nполнота: ничья\nчистота: ничья\nобщий: А",
 "reasoning_chars": 9620,
 "reasoning": "Мы должны сравнить две версии перевода (А и Б) по шести осям: верность, глоссарий, русский, полнота, чистота, общий. Выбрать победителя (или ничью) для каждой. В ответе ровно шесть строк.\n\nСначала прочитаем исходник.\n\nИсходник:\n他身材高大，比同龄人要粗壮得多，透着一丝彪悍气息。\n三两步过了河，踏上对岸。\n十步，二十步，三十步，陆续有微光投入到他的体内。\n一直走到三十六步，终于走不动了。\n少年们隔岸看得目瞪口呆，学堂家老欢喜得大叫起来：“好，古月漠北，乙等资质，来这里，让我看看你的元海。”\n古月漠北便又回到学堂家老的身边，后者伸出手，搭在少年的肩膀，闭目凝神探查了一番，便收回手，点点头，在纸上记录起来：“古月漠北，元海六成六，可大力栽培。”\n这资质从上到下，分甲乙丙丁四等。\n一位丁等资质的少年，培养个三年，就能晋升成一转的资深蛊师，成为家族的基石。\n一位丙等资质的少年，培养两年，大多都能成为二转的蛊师，成为家族的中坚存在。\n一位乙等资质，就要呵护了。往往要作为未来的家老培养，六七年的功夫，能成为三转蛊师。\n至于甲等资质，哪怕出现一位，都是整个家族的幸运。要细心关照，倾斜资源，十年左右就能成为四转蛊师，到那时便能竞争族长之位！\n也就是说，这古月漠北只要成长起来，就是今后古月一族的家老。难怪学堂长老喜得哈哈一笑，而暗中关注的众家老们都统统舒了一口气，而后又纷纷向其中一位家老投去羡慕的目光。\n\nГлоссарий: 元海 → «море истинной ци», 蛊师 → «гу-мастер», 族长 → «глава клана». Это канонические формы, должны быть дословно, склонение допустимо.\n\nТеперь версия А: посмотрим соответствие.\nА: \"Он был высокого роста, гораздо коренастее сверстников, от него веяло свирепостью.\" — исходник: 身材高大, 比同龄人要粗壮得多, 透着一丝彪悍气息. Тут \"свирепостью\" может быть немного сильнее, но в целом верно.\n\"В несколько шагов пересёк реку и ступил на противоположный берег.\" — 三两步过了河，踏上对岸. \"三两步\" значит \"в несколько шагов\", верно.\n\"Десять шагов, двадцать, тридцать — и в его тело одна за другой вливались искорки света.\" — 陆续有微光投入到他的体内. Искорки света, верно.\n\"Дойдя до тридцати шести шагов, он наконец остановился, не в силах идти дальше.\" — 一直走到三十六步，终于走不动了. Верно.\n\"Юноши на том берегу застыли в изумлении, а школьный старейшина радостно воскликнул:\" — 少年们隔岸看得目瞪口呆，学堂家老欢喜得大叫起来. \"Школьный старейшина\" — 学堂家老, это \"старейшина школы\"? В глоссарии не указано, но может быть и так. Но в А \"школьный старейшина\", в Б \"старейшина школы\". Это не критично. Важнее: 乙等资质 — в А переведено как \"талант И-класса\". В исходнике 乙等资质, буквально \"качество второго класса (乙)\", в системе 甲乙丙丁 это Цзя, И, Бин, Дин. А перевёл \"И-класса\". Далее по тексту А: \"Способности делятся на четыре класса: высшие — Цзя, затем И, Бин и Дин.\" То есть они передали 甲乙丙丁 как Цзя, И, Бин, Дин. Но в исходнике сказано: 这资质从上到下，分甲乙丙丁四等。 то есть классы: Цзя (первый), И (второй), Бин (третий), Дин (четвёртый). В переводе А: \"Цзя, затем И, Бин и Дин\" — сохраняет иероглифы в транслитерации? Это допустимо? Но в реалиях сеттинга обычно используют «甲, 乙, 丙, 丁» как систему классов. В глоссарии это не оговорено. Так что не нарушение. Затем А описывает: Дин-класса, Бин-класса, И-класса, Цзя-класса. Это соответствует. А про \"талант И-класса\" в речи старейшины: \"古月漠北，乙等资质\" — в А \"Отлично, Гу Юэ Мобэй! Талант И-класса!\". Всё верно. Далее \"元海六成六\" — в А \"море истинной ци заполнено на шестьдесят шесть процентов\". Шестьдесят шесть процентов (六成六) — 6/6? Нет, 六成六 значит \"шесть частей из десяти\", т.е. 60%? Или 六成六 может быть 66%? 成 — одна десятая. 六成 = 60%, 六成六 = 6.6 成? Обычно 六成六 может значить 6.6 части из 10, т.е. 66%. В А \"шестьдесят шесть процентов\", в Б \"шестьдесят шесть процентов\". Оба одинаково. В исходнике 六成六 — это 66%, всё верно.\n\nСравним А и Б по полноте: А содержит все предложения? Исходник имеет абзацы. А: \n- Описание внешности, затем река, шаги, свет, шаги, реакция юношей, крик старейшины, его речь, возвращение, проверка, запись.\n- Потом объяснение системы классов: Дин, Бин, И, Цзя. Потом заключительная фраза про Гу Юэ Мобэя и реакцию старейшин. В А всё это есть. В Б тоже всё есть. Оба перевели исходник полностью, без пропусков. Так что полнота у обоих одинаковая, но возможно есть добавленные смысловые атомы? Проверим: А \"искорки света\" — 微光, слабые огоньки, нормально. Б \"слабые огоньки\" тоже. А: \"застыли в изумлении\" — 目瞪口呆, это остолбенели с открытыми ртами. Б: \"замерли, разевая рты от изумления\" — чуть ближе к буквальному. Но оба передают смысл. А \"талант И-класса\", Б перевёл \"второй ранг\" — это ошибка! Исходник 乙等资质 — это класс И, второй по счёту в системе Цзя-И-Бин-Дин, но не \"второй ранг\". 一转资深蛊师 — первый ранг (一转) гу-мастер. Так что 乙等资质 это \"качество второго класса\", а не ранг. Б перевёл: \"Гу Юэ Мобэй, второй ранг!\" — это искажение смысла. И далее в Б описание системы качеств: \"Качества адептов делились, сверху вниз, на четыре ранга: первый, второй, третий и четвёртый.\" — то есть они полностью перепутали классы (甲乙丙丁) с рангами (一转,二转 и т.д.). Это серьёзное искажение смысла. В исходнике: 这资质从上到下，分甲乙丙丁四等。 — качества (таланты, способности) делятся на классы А, Б, В, Г (Цзя, И, Бин, Дин). А потом поясняется, сколько лет и какого ранга гу-мастера они становятся. В Б это превращается в \"ранги\" качеств, что неправильно. Затем они говорят \"качество четвёртого ранга\" для Дин, \"третьего ранга\" для Бин и т.д. Это искажение системы. Таким образом, верность у Б сильно страдает. А передаёт верно: классы И, Бин, Дин, Цзя, и ранги (первый, второй и т.д.) для гу-мастеров чётко разделены. Так что по верности А выигрывает.\n\nГлоссарий: обе версии используют «море истинной ци» (в А \"твоё море истинной ци\", в Б \"твоё море истинной ци\"). «гу-мастер» в обеих есть. «глава клана» есть в обеих (в Б \"соперничать за пост главы клана\", в А \"претендовать на пост главы клана\"). Так что глоссарий соблюдён. Возможно, есть различие в терминах: А пишет \"школьный старейшина\", Б \"старейшина школы\". Исходно 学堂家老 = школьный старейшина, но это не глоссарий. В глоссарии только три термина. Так что ничья.\n\nРусский: А текст хорошо стилизован, без калек, плавно. Б тоже стилизован, но есть моменты: \"второй ранг\", \"качества четвёртого ранга\" — это калька с китайского? Но это скорее ошибка перевода. В остальном язык Б живой, \"суровой удалью\", \"замерли, разевая рты\", \"смежил веки\", \"прощупал его\", \"заслуживает усиленного становления\" — немного старомодно, но допустимо. А: \"веяло свирепостью\", \"искорки света\", \"застыли в изумлении\", \"море истинной ци заполнено на шестьдесят шесть процентов. Можно усиленно взращивать\" — тоже хорошо. У меня нет явных претензий к русскому ни к одной версии, но у Б есть ошибка в терминологии, что делает текст бессмысленным. Однако сравнение по русскому языку: А более чётко, Б может быть немного корявым из-за неправильной системы классов. Но если рассматривать только литературный русский, без учёта верности, то оба хороши. Б использует \"качества адептов\" — это может быть нормально. \"Усиленного становления\" — чуть сухо. А: \"Можно усиленно взращивать\" — тоже ок. Я бы дал ничью или небольшое преимущество А, но в целом язык у Б не плох. Однако ось \"русский\" оценивает живость, отсутствие калек и канцелярита, абзацную вёрстку, оформление прямой речи. В А прямая речь оформлена тире и кавычками? \"— Отлично, Гу Юэ Мобэй! Талант И-класса! Подойди, дай я взгляну на твоё море истинной ци.\" Верно. В Б: \"— Отлично! Гу Юэ Мобэй, второй ранг! Иди сюда, дай мне взглянуть на твоё море истинной ци.\" Тоже оформлено правильно. Абзацы в А разбиты, в Б слияние коротких абзацев в связные русские, это требование. В Б: первый абзац объединяет описание внешности и реку, потом второй абзац про шаги и остановку. В А: разбито на несколько строк почти как исходник, но исходник требовал слияния коротких построчных абзацев? Указано: \"⚠ Слияние коротких построчных абзацев исходника в связные русские абзацы — ТРЕБОВАНИЕ, а не вольность. Само по себе оно не дефект.\" Значит, слияние должно быть. В версии А мы видим: \"В несколько шагов пересёк реку и ступил на противоположный берег.\" это отдельный абзац? Да, А разбивает на абзацы: \"В несколько шагов пересёк реку и ступил на противоположный берег.\" затем \"Десять шагов, двадцать, тридцать...\" отдельно. И так далее. То есть А следует исходной разбивке, не сливая в более длинные абзацы. В версии Б сделано слияние: \"Он был высок и куда крепче сверстников — от всей его фигуры веяло суровой удалью. В несколько шагов он пересёк реку, ступил на противоположный берег и зашагал дальше. Десять шагов, двадцать, тридцать — в тело одно за другим вливались слабые огоньки. Дойдя до тридцати шестого шага, он наконец остановился — дальше идти уже не мог.\" — всё в одном абзаце. Затем юноши, старейшина и т.д. отдельным абзацем. Это соответствует требованию слияния. А этого не делает. Так что по оси \"русский\" Б получает преимущество за слияние абзацев. И язык в Б живой, нет калек. Однако ошибка в терминологии (второй ранг) — это уже верность, а не русский. Так что по русскому Б лучше, потому что соблюдена абзацная вёрстка (слияние). Поэтому по русскому Б побеждает.\n\nПолнота: обе версии передали все предложения исходника. Исходник имеет: описание внешности, река, шаги свет, шаги остановка, реакция, крик, диалог, возврат, проверка, запись, описание классов, вывод. Всё есть в обеих. Так что полнота — ничья.\n\nЧистота: есть ли непереведённые фрагменты? В А: все иероглифы переведены, латиницы нет, комментариев нет. В Б тоже. Так что чистота ничья.\n\nОбщий: как издательский перевод. Серьёзная ошибка в Б с классом/рангом делает его неприемлемым для издания, потому что искажает систему. Поэтому общий выбор — А, несмотря на неслияние абзацев. А с абзацами можно потом отредактировать, но ошибка в терминологии критична. Так что общий А.\n\nОтвет: \nверность: А\nглоссарий: ничья\nрусский: Б\nполнота: ничья\nчистота: ничья\nобщий: А\n\nПроверим ось русский: в А абзацы не слиты, что минус. В Б слиты, плюс. Но ошибка \"второй ранг\" не отменяет хорошего русского языка. Ось русский оценивает именно живость, отсутствие калек и канцелярита, абзацную вёрстку, оформление прямой речи. Всё это у Б хорошо, в отличие от А, где абзацы разрозненны. Поэтому русский за Б. Но, возможно, судьи посчитают, что слияние абзацев не обязательно, но в условии сказано: слияние — требование. Так что Б выполняет требование, а А нет. Значит, русский Б.\n\nОбщий: А лучше из-за верности. Так что ответ верен.",
 "messages": [
  {
   "role": "system",
   "content": "Ты — эксперт по художественному переводу с китайского на русский. Ниже исходник,\nутверждённый глоссарий и две версии перевода. Сравни их.\n\nОси:\n1 верность — искажения смысла, полярность, числа, потерянные или добавленные смысловые атомы\n2 глоссарий — канонические формы терминов соблюдены дословно (склонение допустимо)\n3 русский — живость, отсутствие калек и канцелярита, абзацная вёрстка, оформление прямой речи\n4 полнота — все предложения исходника переданы, ничего не выброшено и не дописано\n5 чистота — нет непереведённых фрагментов, иероглифов, латиницы, преамбул, комментариев\n6 общий — что лучше как издательский перевод\n\n⚠ Слияние коротких построчных абзацев исходника в связные русские абзацы — ТРЕБОВАНИЕ, а не\nвольность. Само по себе оно не дефект.\n\nФОРМАТ ОТВЕТА — ровно шесть строк, без единого слова пояснений:\nверность: А|Б|ничья\nглоссарий: А|Б|ничья\nрусский: А|Б|ничья\nполнота: А|Б|ничья\nчистота: А|Б|ничья\nобщий: А|Б|ничья\n"
  },
  {
   "role": "user",
   "content": "# Материалы для оценки перевода, окно 5\n\n## Исходный текст (китайский)\n\n　　他身材高大，比同龄人要粗壮得多，透着一丝彪悍气息。\n　　三两步过了河，踏上对岸。\n　　十步，二十步，三十步，陆续有微光投入到他的体内。\n　　一直走到三十六步，终于走不动了。\n　　少年们隔岸看得目瞪口呆，学堂家老欢喜得大叫起来：“好，古月漠北，乙等资质，来这里，让我看看你的元海。”\n　　古月漠北便又回到学堂家老的身边，后者伸出手，搭在少年的肩膀，闭目凝神探查了一番，便收回手，点点头，在纸上记录起来：“古月漠北，元海六成六，可大力栽培。”\n　　这资质从上到下，分甲乙丙丁四等。\n　　一位丁等资质的少年，培养个三年，就能晋升成一转的资深蛊师，成为家族的基石。\n　　一位丙等资质的少年，培养两年，大多都能成为二转的蛊师，成为家族的中坚存在。\n　　一位乙等资质，就要呵护了。往往要作为未来的家老培养，六七年的功夫，能成为三转蛊师。\n　　至于甲等资质，哪怕出现一位，都是整个家族的幸运。要细心关照，倾斜资源，十年左右就能成为四转蛊师，到那时便能竞争族长之位！\n　　也就是说，这古月漠北只要成长起来，就是今后古月一族的家老。难怪学堂长老喜得哈哈一笑，而暗中关注的众家老们都统统舒了一口气，而后又纷纷向其中一位家老投去羡慕的目光。\n\n\n## Утверждённый глоссарий (канонические формы обязательны)\n\n- 元海 → «море истинной ци»\n- 蛊师 → «гу-мастер»\n- 族长 → «глава клана»\n\n## Версия А\n\nОн был высокого роста, гораздо коренастее сверстников, от него веяло свирепостью.\n\nВ несколько шагов пересёк реку и ступил на противоположный берег.\n\nДесять шагов, двадцать, тридцать — и в его тело одна за другой вливались искорки света.\n\nДойдя до тридцати шести шагов, он наконец остановился, не в силах идти дальше.\n\nЮноши на том берегу застыли в изумлении, а школьный старейшина радостно воскликнул:\n\n— Отлично, Гу Юэ Мобэй! Талант И-класса! Подойди, дай я взгляну на твоё море истинной ци.\n\nГу Юэ Мобэй вернулся к школьному старейшине. Тот протянул руку, положил на плечо юноши, закрыл глаза и сосредоточенно исследовал его. Затем убрал руку, кивнул и записал на бумаге: «Гу Юэ Мобэй, море истинной ци заполнено на шестьдесят шесть процентов. Можно усиленно взращивать».\n\nСпособности делятся на четыре класса: высшие — Цзя, затем И, Бин и Дин.\n\nЮноша с талантом Дин-класса после трёх лет обучения может стать опытным гу-мастером первого ранга, опорой клана.\n\nЮноша Бин-класса за два года обучения чаще всего достигает второго ранга и входит в число основных сил клана.\n\nТалант И-класса следует лелеять. Обычно его готовят как будущего старейшину: за шесть-семь лет он становится гу-мастером третьего ранга.\n\nЧто до таланта Цзя-класса, то появление даже одного — большая удача для всего клана. Такого окружают заботой, дают лучшие ресурсы, и лет за десять он становится гу-мастером четвёртого ранга, способным претендовать на пост главы клана!\n\nИными словами, когда Гу Юэ Мобэй вырастет, он станет старейшиной клана Гу Юэ. Неудивительно, что школьный старейшина рассмеялся от радости, а все старейшины, тайно наблюдавшие за происходящим, облегчённо вздохнули, после чего бросили завистливые взгляды на одного из них.\n\n## Версия Б\n\nОн был высок и куда крепче сверстников — от всей его фигуры веяло суровой удалью. В несколько шагов он пересёк реку, ступил на противоположный берег и зашагал дальше. Десять шагов, двадцать, тридцать — в тело одно за другим вливались слабые огоньки. Дойдя до тридцати шестого шага, он наконец остановился — дальше идти уже не мог.\n\nЮноши на том берегу замерли, разевая рты от изумления. Старейшина школы даже вскрикнул от радости:\n\n— Отлично! Гу Юэ Мобэй, второй ранг! Иди сюда, дай мне взглянуть на твоё море истинной ци.\n\nГу Юэ Мобэй вновь подошёл к старейшине школы. Тот протянул руку, положил её юноше на плечо, смежил веки и сосредоточенно прощупал его, после чего убрал руку, удовлетворённо кивнул и начал записывать на бумаге: «Гу Юэ Мобэй. Море истинной ци — шестьдесят шесть процентов. Заслуживает усиленного становления».\n\nКачества адептов делились, сверху вниз, на четыре ранга: первый, второй, третий и четвёртый. Юноша с качеством четвёртого ранга после трёх лет воспитания мог возвыситься до опытного гу-мастера первого ранга, становясь опорой семьи. Качество третьего ранга позволяло после двух лет воспитания в большинстве своём достичь второго ранга гу-мастера — костяка семьи. Обладателя второго ранга уже надлежало беречь: обычно его готовили как будущего старейшину, и за шесть-семь лет он мог стать гу-мастером третьего ранга. Что же касается качества первого ранга, то даже его единственное появление было удачей для всей семьи; такой требовал заботливого ухода и перераспределения всех ресурсов в его пользу — тогда примерно за десять лет он становился гу-мастером четвёртого ранга и уже мог соперничать за пост главы клана!\n\nИными словами, вырастет Гу Юэ Мобэй — станет в будущем старейшиной клана Гу Юэ. Неудивительно, что старейшина школы радостно рассмеялся, а все старейшины, тайно следившие за испытанием, разом облегчённо выдохнули — и тут же принялись бросать завистливые взгляды на одного из своих собратьев.\n"
  }
 ]
}