books/gu-zhenren/editor-harness/jv-dp-w5-r2.json

{
 "tag": "jv-dp-w5-r2",
 "model": "deepseek-v4-pro",
 "model_returned": "deepseek-v4-pro",
 "nothink": false,
 "extra_body": {},
 "effort_param": null,
 "reasoning_tokens": 6257,
 "finish": "stop",
 "ts": "2026-08-05T16:34:19Z",
 "prompt_tokens": 2080,
 "cached_tokens": 2048,
 "completion_tokens": 6297,
 "cost_usd": 0.0055,
 "latency_s": 84.7,
 "content": "верность: Б\nглоссарий: ничья\nрусский: Б\nполнота: ничья\nчистота: ничья\nобщий: Б",
 "reasoning_chars": 17133,
 "reasoning": "Мы должны сравнить версию А и версию Б по шести осям: верность, глоссарий, русский, полнота, чистота, общий.\n\nСначала проанализируем исходный текст и глоссарий. Исходный текст: \n　　他身材高大，比同龄人要粗壮得多，透着一丝彪悍气息。\n　　三两步过了河，踏上对岸。\n　　十步，二十步，三十步，陆续有微光投入到他的体内。\n　　一直走到三十六步，终于走不动了。\n　　少年们隔岸看得目瞪口呆，学堂家老欢喜得大叫起来：“好，古月漠北，乙等资质，来这里，让我看看你的元海。”\n　　古月漠北便又回到学堂家老的身边，后者伸出手，搭在少年的肩膀，闭目凝神探查了一番，便收回手，点点头，在纸上记录起来：“古月漠北，元海六成六，可大力栽培。”\n　　这资质从上到下，分甲乙丙丁四等。\n　　一位丁等资质的少年，培养个三年，就能晋升成一转的资深蛊师，成为家族的基石。\n　　一位丙等资质的少年，培养两年，大多都能成为二转的蛊师，成为家族的中坚存在。\n　　一位乙等资质，就要呵护了。往往要作为未来的家老培养，六七年的功夫，能成为三转蛊师。\n　　至于甲等资质，哪怕出现一位，都是整个家族的幸运。要细心关照，倾斜资源，十年左右就能成为四转蛊师，到那时便能竞争族长之位！\n　　也就是说，这古月漠北只要成长起来，就是今后古月一族的家老。难怪学堂长老喜得哈哈一笑，而暗中关注的众家老们都统统舒了一口气，而后又纷纷向其中一位家老投去羡慕的目光。\n\nГлоссарий: 元海 → «море истинной ци»; 蛊师 → «гу-мастер»; 族长 → «глава клана». Остальные термины в глоссарии не закреплены жёстко, но есть канонические формы. В исходнике \"学堂家老\" — \"старейшина школы\" или \"наставник\"? Оба варианта могут быть приемлемы, но важно единообразие. Также \"资质\" переведено как \"ранг\" в А, как \"разряд\" в Б, но глоссария на это нет. В глоссарии только три термина.\n\nПроверим соблюдение глоссария:\nВерсия А: «море истинной ци» (дважды: «взглянуть на твоё море истинной ци» и «Море истинной ци — шестьдесят шесть процентов»), «гу-мастер» (несколько раз: «гу-мастера первого ранга», «второго ранга гу-мастера», «гу-мастером третьего ранга», «гу-мастером четвёртого ранга»), «глава клана» — использовано «главы клана». Всё по глоссарию.\nВерсия Б: «море истинной ци» (дважды: «проверю твоё море истинной ци» и «море истинной ци — шестьдесят шесть процентов»), «гу-мастер» (аналогично), «глава клана» — «место главы клана». Тоже соблюдено. Так что по глоссарию ничья.\n\nВерность: искажения смысла.\nСмотрим перевод обоих. Исходник: \"他身材高大，比同龄人要粗壮得多，透着一丝彪悍气息。\" \nА: \"Он был высок и куда крепче сверстников — от всей его фигуры веяло суровой удалью.\" \nБ: \"Он был высок и крепок, заметно массивнее сверстников, и весь его облик дышал суровой, необузданной силой.\" Оба передают смысл верно. \n\"三两步过了河，踏上对岸。\" А: \"В несколько шагов он пересёк реку, ступил на противоположный берег и зашагал дальше.\" Б: \"В два-три шага перемахнув реку, юноша ступил на противоположный берег.\" А добавляет \"и зашагал дальше\", но в оригинале этого нет, это уже начало следующего предложения про шаги. В исходнике: \"三两步过了河，踏上对岸。\" Потом отдельно \"十步，二十步，三十步...\" То есть после того, как перешёл реку, он идёт дальше и считает шаги. А связывает их: \"и зашагал дальше. Десять шагов, двадцать, тридцать...\" Это не искажение, а логичный переход. Б просто: \"В два-три шага перемахнув реку, юноша ступил на противоположный берег.\" А потом абзац: \"На десятом, двадцатом, тридцатом шаге...\" Оба верны. \n\"十步，二十步，三十步，陆续有微光投入到他的体内。\" А: \"Десять шагов, двадцать, тридцать — в тело одно за другим вливались слабые огоньки.\" Б: \"На десятом, двадцатом, тридцатом шаге едва заметные искры света одна за другой вливались в его тело.\" Оба правильно. \"微光\" — слабые огоньки/искры света. \n\"一直走到三十六步，终于走不动了。\" А: \"Дойдя до тридцати шестого шага, он наконец остановился — дальше идти уже не мог.\" Б: \"Он дошёл до тридцать шестого и наконец замер, не в силах двинуться дальше.\" Близко. \n\"少年们隔岸看得目瞪口呆，学堂家老欢喜得大叫起来：“好，古月漠北，乙等资质，来这里，让我看看你的元海。”\" А: \"Юноши на том берегу замерли, разевая рты от изумления. Старейшина школы даже вскрикнул от радости: — Отлично! Гу Юэ Мобэй, второй ранг! Иди сюда, дай мне взглянуть на твоё море истинной ци.\" Б: \"У переправы остальные подростки застыли с отвисшими челюстями, а старейшина-наставник, не сдержавшись, восторженно вскричал: — Отлично! Гу Юэ Мобэй, ранг «и»! Подойди сюда, я проверю твоё море истинной ци.\"\nЗдесь ключевой момент: \"乙等资质\" переведено в А как \"второй ранг\", в Б как \"ранг «и»\" (транслитерация 乙). В оригинале 乙等 — это второй из четырёх (甲A, 乙B, 丙C, 丁D). Далее в пояснении рангов А переводит 甲乙丙丁 как \"первый, второй, третий и четвёртый\", Б оставляет \"цзя, и, бин, дин\". Что вернее? Поскольку это система рангов, можно или транслитерировать, или перевести порядковыми. В глоссарии нет указаний на 甲乙丙丁, так что оба варианта допустимы. Однако нужно проверить, не теряется ли смысл: в А \"второй ранг\" ясно указывает на второй уровень, в Б \"ранг «и»\" может быть непонятен без объяснения. Но дальше в тексте оба объясняют: А говорит \"четыре ранга: первый, второй, третий и четвёртый\", а Б: \"четыре разряда: «цзя», «и», «бин» и «дин» — от лучшего к худшему\". Так что Б даёт пояснение. В исходнике как раз идёт пояснение: \"这资质从上到下，分甲乙丙丁四等。\" Так что Б сохраняет китайские обозначения, что может быть ближе к оригинальной атмосфере, но А переводит на русский лад. Искажения смысла нет ни там, ни там. Однако в прямой речи \"乙等资质\" переведено как \"второй ранг\" и \"ранг «и»\". Но в контексте последующего объяснения оба варианта понятны. Верность примерно равна.\n\nДальше: \"古月漠北便又回到学堂家老的身边，后者伸出手，搭在少年的肩膀，闭目凝神探查了一番，便收回手，点点头，在纸上记录起来：“古月漠北，元海六成六，可大力栽培。”\" \nА: \"Гу Юэ Мобэй вновь подошёл к старейшине школы. Тот протянул руку, положил её юноше на плечо, смежил веки и сосредоточенно прощупал его, после чего убрал руку, удовлетворённо кивнул и начал записывать на бумаге: «Гу Юэ Мобэй. Море истинной ци — шестьдесят шесть процентов. Заслуживает усиленного становления».\" \nБ: \"Гу Юэ Мобэй вернулся к наставнику, тот положил руку ему на плечо, прикрыл глаза и погрузился в исследование. Спустя мгновение он убрал ладонь, удовлетворённо кивнул и, записывая, проговорил: — Гу Юэ Мобэй, море истинной ци — шестьдесят шесть процентов. Заслуживает самого усердного взращивания.\" \nОба передают правильно. В А \"可大力栽培\" — \"заслуживает усиленного становления\", в Б \"заслуживает самого усердного взращивания\". Смысл тот же. \"学堂家老\" в А последовательно \"старейшина школы\", в Б \"старейшина-наставник\" или \"наставник\". Так как это одно и то же лицо, разночтений нет.\n\nДалее про ранги: \nА: \"Качества адептов делились, сверху вниз, на четыре ранга: первый, второй, третий и четвёртый. Юноша с качеством четвёртого ранга после трёх лет воспитания мог возвыситься до опытного гу-мастера первого ранга, становясь опорой семьи. Качество третьего ранга позволяло после двух лет воспитания в большинстве своём достичь второго ранга гу-мастера — костяка семьи. Обладателя второго ранга уже надлежало беречь: обычно его готовили как будущего старейшину, и за шесть-семь лет он мог стать гу-мастером третьего ранга. Что же касается качества первого ранга, то даже его единственное появление было удачей для всей семьи; такой требовал заботливого ухода и перераспределения всех ресурсов в его пользу — тогда примерно за десять лет он становился гу-мастером четвёртого ранга и уже мог соперничать за пост главы клана!\" \nБ: \"Способности здесь оценивались по четырём разрядам: «цзя», «и», «бин» и «дин», — от лучшего к худшему. Юноша с разрядом «дин» после трёх лет подготовки мог прорваться и стать опытным гу-мастером первого ранга, сделавшись одним из камней в основании клана. Носитель разряда «бин» после двух лет обучения в большинстве случаев достигал второго ранга, становясь прочной опорой клана и одним из его столпов. Разряд «и» требовал уже особой заботы: таких юношей растили как будущих старейшин; через шесть-семь лет из них получались гу-мастеры третьего ранга. И наконец, разряд «цзя»: появление даже одного такого таланта было для всего клана великой удачей. Его надлежало холить и лелеять, направляя на него все ресурсы; лет через десять он становился гу-мастером четвёртого ранга, и тогда уже мог бороться за место главы клана!\"\n\nСравнение: в А ранги переведены как \"первый, второй, третий, четвёртый\", где первый — лучший (甲), четвёртый — худший (丁). Но в исходнике порядок: 甲乙丙丁 сверху вниз, где 甲 — высший. А говорит \"четыре ранга: первый, второй, третий и четвёртый\", и далее \"качество четвёртого ранга\" соответствует 丁等, \"третьего\" — 丙等, \"второго\" — 乙等, \"первого\" — 甲等. Это полностью верно по смыслу. Б использует транслитерацию \"цзя, и, бин, дин\", что тоже верно, и затем расшифровывает: \"разряд «цзя»\" — лучший. Но в прямой речи ранее Б перевёл \"乙等资质\" как \"ранг «и»\", что при транслитерации сохраняет оригинальное звучание, но может быть менее понятно без контекста, однако пояснение сразу следует. В исходнике пояснение рангов идёт после прямой речи: \"这资质从上到下，分甲乙丙丁四等。\" То есть именно в этом месте объясняется система. В Б всё последовательно: в речи \"ранг «и»\", потом объяснение, что это разряды. В А в речи \"второй ранг\", потом объяснение, что высший ранг — первый, и так далее. Но в А сразу переведены номера, это может быть чуть менее точно к букве, но смысл передан. Искажения нет.\n\nДалее \"一转的资深蛊师\" — \"опытного гу-мастера первого ранга\", \"二转的蛊师\" — \"гу-мастера второго ранга\", \"三转蛊师\" — \"гу-мастера третьего ранга\", \"四转蛊师\" — \"гу-мастера четвёртого ранга\". Всё верно. В Б тоже \"гу-мастер первого ранга\", \"второго ранга\" и т.д.\n\n\"可大力栽培\" — \"заслуживает усиленного становления\" vs \"заслуживает самого усердного взращивания\". Смысл одинаков.\n\nВ конце: \"也就是说，这古月漠北只要成长起来，就是今后古月一族的家老。难怪学堂长老喜得哈哈一笑，而暗中关注的众家老们都统统舒了一口气，而后又纷纷向其中一位家老投去羡慕的目光。\" \nА: \"Иными словами, вырастет Гу Юэ Мобэй — станет в будущем старейшиной клана Гу Юэ. Неудивительно, что старейшина школы радостно рассмеялся, а все старейшины, тайно следившие за испытанием, разом облегчённо выдохнули — и тут же принялись бросать завистливые взгляды на одного из своих собратьев.\" \nБ: \"Иными словами, если Гу Юэ Мобэй сумеет вырасти, то в будущем он непременно станет одним из старейшин рода Гу Юэ. Неудивительно, что наставник радостно рассмеялся, а тайно наблюдавшие за испытанием старейшины все как один с облегчением выдохнули и тут же бросили завистливые взгляды на одного из них.\" \nОба верны. \"学堂长老\" — в А \"старейшина школы\", в Б \"наставник\", что соотносится с прежним \"学堂家老\". В А последовательно \"старейшина школы\", в Б иногда \"старейшина-наставник\" или \"наставник\". Это не ошибка. \n\"古月一族\" переведено как \"клана Гу Юэ\" в А и \"рода Гу Юэ\" в Б. Оба допустимы, но \"клан\" устоялся в глоссарии для 族长, но для 一族 можно и так. Не искажение.\n\nПроверим, нет ли пропусков. Оба перевода полные, все предложения переданы. Полнота: ничья.\n\nЧистота: нет непереведённых фрагментов, иероглифов, латиницы. В Б использованы «цзя», «и», «бин», «дин» — это транслитерация кириллицей, не латиница, допустимо. В А всё кириллицей. Чистота: ничья.\n\nРусский язык: живость, отсутствие калек и канцелярита, абзацная вёрстка, оформление прямой речи.\nСмотрим на оформление. В А прямая речь выделена отдельной строкой с тире, что правильно для русского. В Б тоже: \"— Отлично! Гу Юэ Мобэй, ранг «и»! Подойди сюда, я проверю твоё море истинной ци.\" И далее \"— Гу Юэ Мобэй, море истинной ци — шестьдесят шесть процентов...\" Оформлено хорошо. В А: \"— Отлично! Гу Юэ Мобэй, второй ранг! Иди сюда, дай мне взглянуть на твоё море истинной ци.\" Тоже нормально. В целом оба перевода на хорошем русском. Но есть различия в стиле. \nПосмотрим на синтаксис и естественность. В А: \"от всей его фигуры веяло суровой удалью\" — немного высокопарно, но живо. \"В несколько шагов он пересёк реку, ступил на противоположный берег и зашагал дальше.\" Нормально. \"разевая рты от изумления\" — разговорное. \"Старейшина школы даже вскрикнул от радости\" — ок. \"Качества адептов делились...\" немного канцелярит? \"адептов\" — возможно, но не ошибка. \"Заслуживает усиленного становления\" — немного казённо. \nВ Б: \"весь его облик дышал суровой, необузданной силой\" — красиво. \"В два-три шага перемахнув реку\" — живо. \"У переправы остальные подростки застыли с отвисшими челюстями\" — разговорно, но передаёт \"目瞪口呆\". \"старейшина-наставник, не сдержавшись, восторженно вскричал\" — нормально. \"Заслуживает самого усердного взращивания\" — тоже немного книжно. \nПо абзацной вёрстке: исходник разбит на абзацы? Исходный текст дан построчно, но может быть с абзацами. В задании сказано \"Слияние коротких построчных абзацев исходника в связные русские абзацы — ТРЕБОВАНИЕ\". Но в исходнике, который нам дали, представлен текст с красными строками (отступы) и разбивкой. По-видимому, каждая строка — новый абзац? На китайском часто каждая строка абзац. Здесь в исходнике каждая строка начинается с красной строки (два пробела), то есть это отдельные абзацы. Версия А объединила несколько коротких строк в один абзац: первое предложение, затем \"В несколько шагов...\" до \"не мог\" — в одном абзаце. Потом \"Юноши на том берегу...\" — новый абзац. Прямая речь отдельным абзацем. Потом \"Гу Юэ Мобэй вновь подошёл...\" абзац. Всё это соответствует требованию объединять короткие абзацы. Версия Б: первая строка отдельным абзацем (\"Он был высок и крепок...\"), затем \"В два-три шага перемахнув реку...\" отдельным абзацем? Смотрим: после \"Он был высок... необузданной силой. В два-три шага...\" следующий абзац начинается с \"На десятом, двадцатом...\". То есть Б тоже объединяет, но по-своему. В Б первое предложение — один абзац, дальше \"В два-три шага... берег.\" — это отдельный абзац? Нет, в Б текст: \n\"Он был высок и крепок... необузданной силой. В два-три шага... ступил на противоположный берег.\nНа десятом, двадцатом... вливались в его тело. Он дошёл до тридцать шестого... не в силах двинуться дальше. У переправы остальные подростки... отвисшими челюстями, а старейшина-наставник... восторженно вскричал: ...\"\nТо есть абзацы: первый абзац (два предложения), затем второй абзац (про десятый шаг и дальше). Это приемлемо. Оба варианта связные. \nЕсть ли в Б канцелярит? \"Способности здесь оценивались по четырём разрядам\" — нормально. \"прорваться и стать опытным гу-мастером\" — хорошо. \"сделавшись одним из камней в основании клана\" — метафора. \"прочной опорой клана и одним из его столпов\" — немного повтор, но допустимо. \"холить и лелеять\" — живо. \nВ А: \"Качества адептов делились\" — \"адептов\" может быть немного чуждо, но допустимо. \"возвыситься до опытного гу-мастера\" — хорошо. \"становясь опорой семьи\" — лаконично. \"костяка семьи\" — также. \"Обладателя второго ранга уже надлежало беречь\" — \"надлежало\" немного канцелярски. \"соперничать за пост главы клана\" — нормально. \nВ целом оба перевода живы и грамотны, но в Б стиль чуть более образный и естественный: \"перемахнув реку\", \"отвисшие челюсти\", \"холить и лелеять\". В А \"суровой удалью\", \"разевая рты\", \"усиленного становления\" — тоже неплохо. Но возможно, Б чуть более русская по духу. Однако разница небольшая. \nОформление прямой речи: в А используется тире и слова автора с новой строки, в Б тоже. В А после прямой речи \"Гу Юэ Мобэй. Море истинной ци...\" оформлено как цитата внутри абзаца, в Б как прямая речь с тире. Исходник: в кавычках «...» и слова автора \"在纸上记录起来：“古月漠北...\" — прямая речь. Лучше оформить как прямую речь. В А: \"начал записывать на бумаге: «Гу Юэ Мобэй. Море истинной ци — шестьдесят шесть процентов. Заслуживает усиленного становления».\" Это фактически цитата, но с двоеточием и кавычками-ёлочками, что нормально. В Б: \"и, записывая, проговорил: — Гу Юэ Мобэй, море истинной ци — шестьдесят шесть процентов. Заслуживает самого усердного взращивания.\" Тоже цитата с тире, что тоже допустимо. Но в целом оформление норм.\n\nПо общему впечатлению: оба перевода высокого качества. Но я должен выбрать, какой лучше как издательский перевод. Определяющий фактор: требование объединять абзацы, оба это делают. Верность глоссарию: оба соблюдают. Но есть нюанс в переводе реплики: в исходнике \"古月漠北，乙等资质\" — \"乙等资质\" — ранг \"и\". В дальнейшем объяснение рангов идёт с 甲乙丙丁. Если перевести \"второй ранг\", то в последующем перечислении \"первый, второй, третий, четвёртый\" будет не совсем соответствовать букве, но по смыслу верно. Однако китайская система часто оставляется в транслитерации, чтобы сохранить колорит. В контексте фэнтези с китайской основой транслитерация \"цзя, и, бин, дин\" более уместна, чем порядковые номера. Поэтому вариант Б выглядит более аутентичным и точным к оригиналу. В плане верности: Б точнее сохраняет систему рангов. В А она переводная, что не искажает, но меняет форму. Таким образом, по верности я бы дал небольшое преимущество Б.\n\nОднако глоссарий на эти термины не установлен, так что это не нарушение. Но в целом для издательского перевода транслитерация рангов с пояснением \"от лучшего к худшему\" более стилистически оправдана. Также в Б более разнообразная лексика: \"перемахнув\", \"отвисшие челюсти\", \"холить и лелеять\", что делает текст живее. В А \"суровая удаль\", \"разевая рты\", \"усиленное становление\" — тоже живо, но \"становление\" чуть канцелярское. \"Адептов\" может быть не совсем подходит. \nТаким образом, по русскому языку Б чуть выигрывает. По верности: Б ближе к оригинальной терминологии. Тогда общий вывод: Б предпочтительнее.\n\nНо оценим строго по шкалам:\nверность: ничья? или Б? Я считаю, что перевод \"乙等资质\" как \"второй ранг\" — это небольшое отступление от оригинальной системы, так как в оригинале названия 甲乙丙丁, не номера. В контексте это может быть допустимо, но вернее сохранить. Поэтому можно дать Б победу по верности. Но также посмотрим: в остальном оба точны. Различие только в этом. За это можно засчитать Б более верным. Так что верность: Б.\nглоссарий: оба соблюдают, ничья.\nрусский: Б (более живой, без канцелярита, хорошие образы).\nполнота: оба передают всё, ничья.\nчистота: ничья.\nобщий: Б (по сумме факторов).\n\nИтак, строки:\nверность: Б\nглоссарий: ничья\nрусский: Б\nполнота: ничья\nчистота: ничья\nобщий: Б\n\nНадо записать без пояснений, только А, Б или ничья.",
 "messages": [
  {
   "role": "system",
   "content": "Ты — эксперт по художественному переводу с китайского на русский. Ниже исходник,\nутверждённый глоссарий и две версии перевода. Сравни их.\n\nОси:\n1 верность — искажения смысла, полярность, числа, потерянные или добавленные смысловые атомы\n2 глоссарий — канонические формы терминов соблюдены дословно (склонение допустимо)\n3 русский — живость, отсутствие калек и канцелярита, абзацная вёрстка, оформление прямой речи\n4 полнота — все предложения исходника переданы, ничего не выброшено и не дописано\n5 чистота — нет непереведённых фрагментов, иероглифов, латиницы, преамбул, комментариев\n6 общий — что лучше как издательский перевод\n\n⚠ Слияние коротких построчных абзацев исходника в связные русские абзацы — ТРЕБОВАНИЕ, а не\nвольность. Само по себе оно не дефект.\n\nФОРМАТ ОТВЕТА — ровно шесть строк, без единого слова пояснений:\nверность: А|Б|ничья\nглоссарий: А|Б|ничья\nрусский: А|Б|ничья\nполнота: А|Б|ничья\nчистота: А|Б|ничья\nобщий: А|Б|ничья\n"
  },
  {
   "role": "user",
   "content": "# Материалы для оценки перевода, окно 5\n\n## Исходный текст (китайский)\n\n　　他身材高大，比同龄人要粗壮得多，透着一丝彪悍气息。\n　　三两步过了河，踏上对岸。\n　　十步，二十步，三十步，陆续有微光投入到他的体内。\n　　一直走到三十六步，终于走不动了。\n　　少年们隔岸看得目瞪口呆，学堂家老欢喜得大叫起来：“好，古月漠北，乙等资质，来这里，让我看看你的元海。”\n　　古月漠北便又回到学堂家老的身边，后者伸出手，搭在少年的肩膀，闭目凝神探查了一番，便收回手，点点头，在纸上记录起来：“古月漠北，元海六成六，可大力栽培。”\n　　这资质从上到下，分甲乙丙丁四等。\n　　一位丁等资质的少年，培养个三年，就能晋升成一转的资深蛊师，成为家族的基石。\n　　一位丙等资质的少年，培养两年，大多都能成为二转的蛊师，成为家族的中坚存在。\n　　一位乙等资质，就要呵护了。往往要作为未来的家老培养，六七年的功夫，能成为三转蛊师。\n　　至于甲等资质，哪怕出现一位，都是整个家族的幸运。要细心关照，倾斜资源，十年左右就能成为四转蛊师，到那时便能竞争族长之位！\n　　也就是说，这古月漠北只要成长起来，就是今后古月一族的家老。难怪学堂长老喜得哈哈一笑，而暗中关注的众家老们都统统舒了一口气，而后又纷纷向其中一位家老投去羡慕的目光。\n\n\n## Утверждённый глоссарий (канонические формы обязательны)\n\n- 元海 → «море истинной ци»\n- 蛊师 → «гу-мастер»\n- 族长 → «глава клана»\n\n## Версия А\n\nОн был высок и куда крепче сверстников — от всей его фигуры веяло суровой удалью. В несколько шагов он пересёк реку, ступил на противоположный берег и зашагал дальше. Десять шагов, двадцать, тридцать — в тело одно за другим вливались слабые огоньки. Дойдя до тридцати шестого шага, он наконец остановился — дальше идти уже не мог.\n\nЮноши на том берегу замерли, разевая рты от изумления. Старейшина школы даже вскрикнул от радости:\n\n— Отлично! Гу Юэ Мобэй, второй ранг! Иди сюда, дай мне взглянуть на твоё море истинной ци.\n\nГу Юэ Мобэй вновь подошёл к старейшине школы. Тот протянул руку, положил её юноше на плечо, смежил веки и сосредоточенно прощупал его, после чего убрал руку, удовлетворённо кивнул и начал записывать на бумаге: «Гу Юэ Мобэй. Море истинной ци — шестьдесят шесть процентов. Заслуживает усиленного становления».\n\nКачества адептов делились, сверху вниз, на четыре ранга: первый, второй, третий и четвёртый. Юноша с качеством четвёртого ранга после трёх лет воспитания мог возвыситься до опытного гу-мастера первого ранга, становясь опорой семьи. Качество третьего ранга позволяло после двух лет воспитания в большинстве своём достичь второго ранга гу-мастера — костяка семьи. Обладателя второго ранга уже надлежало беречь: обычно его готовили как будущего старейшину, и за шесть-семь лет он мог стать гу-мастером третьего ранга. Что же касается качества первого ранга, то даже его единственное появление было удачей для всей семьи; такой требовал заботливого ухода и перераспределения всех ресурсов в его пользу — тогда примерно за десять лет он становился гу-мастером четвёртого ранга и уже мог соперничать за пост главы клана!\n\nИными словами, вырастет Гу Юэ Мобэй — станет в будущем старейшиной клана Гу Юэ. Неудивительно, что старейшина школы радостно рассмеялся, а все старейшины, тайно следившие за испытанием, разом облегчённо выдохнули — и тут же принялись бросать завистливые взгляды на одного из своих собратьев.\n\n## Версия Б\n\nОн был высок и крепок, заметно массивнее сверстников, и весь его облик дышал суровой, необузданной силой. В два-три шага перемахнув реку, юноша ступил на противоположный берег.\n\nНа десятом, двадцатом, тридцатом шаге едва заметные искры света одна за другой вливались в его тело. Он дошёл до тридцать шестого и наконец замер, не в силах двинуться дальше. У переправы остальные подростки застыли с отвисшими челюстями, а старейшина-наставник, не сдержавшись, восторженно вскричал:\n\n— Отлично! Гу Юэ Мобэй, ранг «и»! Подойди сюда, я проверю твоё море истинной ци.\n\nГу Юэ Мобэй вернулся к наставнику, тот положил руку ему на плечо, прикрыл глаза и погрузился в исследование. Спустя мгновение он убрал ладонь, удовлетворённо кивнул и, записывая, проговорил:\n\n— Гу Юэ Мобэй, море истинной ци — шестьдесят шесть процентов. Заслуживает самого усердного взращивания.\n\nСпособности здесь оценивались по четырём разрядам: «цзя», «и», «бин» и «дин», — от лучшего к худшему. Юноша с разрядом «дин» после трёх лет подготовки мог прорваться и стать опытным гу-мастером первого ранга, сделавшись одним из камней в основании клана. Носитель разряда «бин» после двух лет обучения в большинстве случаев достигал второго ранга, становясь прочной опорой клана и одним из его столпов. Разряд «и» требовал уже особой заботы: таких юношей растили как будущих старейшин; через шесть-семь лет из них получались гу-мастеры третьего ранга. И наконец, разряд «цзя»: появление даже одного такого таланта было для всего клана великой удачей. Его надлежало холить и лелеять, направляя на него все ресурсы; лет через десять он становился гу-мастером четвёртого ранга, и тогда уже мог бороться за место главы клана!\n\nИными словами, если Гу Юэ Мобэй сумеет вырасти, то в будущем он непременно станет одним из старейшин рода Гу Юэ. Неудивительно, что наставник радостно рассмеялся, а тайно наблюдавшие за испытанием старейшины все как один с облегчением выдохнули и тут же бросили завистливые взгляды на одного из них.\n"
  }
 ]
}