books/gu-zhenren/editor-harness/jr-lu-w5-m.json

{
 "tag": "jr-lu-w5-m",
 "model": "deepseek-v4-pro",
 "model_returned": "deepseek-v4-pro",
 "nothink": false,
 "extra_body": {},
 "effort_param": null,
 "reasoning_tokens": 3854,
 "finish": "stop",
 "ts": "2026-08-05T15:38:19Z",
 "prompt_tokens": 2079,
 "cached_tokens": 640,
 "completion_tokens": 3894,
 "cost_usd": 0.004016,
 "latency_s": 61.2,
 "content": "верность: А\nглоссарий: ничья\nрусский: А\nполнота: ничья\nчистота: ничья\nобщий: А",
 "reasoning_chars": 11013,
 "reasoning": "Мы имеем исходник, глоссарий и две версии перевода. Нужно сравнить по шести осям.\n\n1. Верность — искажения смысла. Смотрим детально.\n\nВерсия А: \"едва уловимой свирепостью\" — исходник \"透着一丝彪悍气息\" (сквозит оттенок дерзкой/дикой отваги). \"Свирепость\" звучит немного сильнее, но возможно ОК. \"粗壮\" — массивнее, крепко сложен — ок. В шагах: \"На десятом шаге, двадцатом, тридцатом\" — исходник \"十步，二十步，三十步\" — просто перечисление, подразумевается, что на каждом из этих шагов искры входят. В версии А сказано \"На десятом шаге, двадцатом, тридцатом в его тело одна за другой вливались слабые искры света.\" Это точно передает смысл. В версии Б: \"Десять шагов, двадцать, тридцать — одно за другим в его тело вливались слабые сияния.\" Тоже ок, немного более отрывисто, но смысл тот же. \"三十六步\" — 36-й шаг. Обе верно. Реакция старейшины: \"学堂家老\" — старейшина учебного зала/школы. В глоссарии нет, но \"家老\" это старейшина клана (family elder). \"学堂家老\" — старейшина, отвечающий за учебный зал. Версия А: \"старейшина учебного зала\", версия Б: \"старейшина школы\". Оба варианта передают суть, но \"школы\" может быть чуть менее формально, но не искажение. Глоссарий \"元海\" — море истинной ци — обе версии соблюдают. \"乙等资质\" — талант уровня «乙». Версия А: талант уровня «乙», Б: задатки уровня «乙». Исходник \"资质\" можно перевести как талант, способности, задатки. Оба варианта допустимы, глоссарий не фиксирует этот термин. Но в следующем абзаце \"资质\" переводится как \"способности\" в версии А (\"Эти способности делились\"), а в версии Б \"Задатки делились\". Это не искажение. \"一转的资深蛊师\" — опытный гу-мастер первой ступени (А) и \"опытного гу-мастера первого ранга\" (Б). \"转\" — ступень (conversion/rank). Глоссарий: нет фиксации для \"转\". Обе используют \"ступени\" и \"ранг\" — это вариации, оба допустимы. \"四转蛊师\" — гу-мастер четвертой ступени/четвертого ранга. Обе ок. \"族长\" — глава клана — обе соблюдают глоссарий. Имя: 古月漠北 — Гу Юэ Мо Бэй (в А раздельно) и Гу Юэ Мобэй (в Б слитно). В оригинале иероглифы 古月 (фамилия) и 漠北 (имя). Китайские имена обычно передаются раздельно: Гу Юэ Мо Бэй (по слогам) или Гу Юэ Мобэй? Часто фамилия двусложная Гу Юэ, имя Мо Бэй. В оригинале нет пробелов, но при транскрипции обычно пишут Гу Юэ Мобэй или Гу Юэ Мо Бэй. Версия А: Гу Юэ Мо Бэй (раздельно), Б: Гу Юэ Мобэй (слитно). Оба варианта допустимы, но стандарт русской транскрипции китайских имен: слитное написание для двусложных имен, т.е. Мо Бэй -> Мобэй, но часто можно встретить раздельное. Это не искажение смысла, скорее стиль.\n\nПроверим предложение о старейшинах: в А: \"Старейшины клана, тайком наблюдавшие за происходящим, тоже один за другим с облегчением выдохнули, а затем принялись с завистью поглядывать на одного из них.\" В Б: \"Все старейшины клана, тайком наблюдавшие за происходящим, тоже с облегчением выдохнули, а затем один за другим бросили завистливые взгляды на одного из своих собратьев.\" Исходник: \"暗中关注的众家老们都统统舒了一口气，而后又纷纷向其中一位家老投去羡慕的目光。\" \"羡慕\" — завистливый, восхищённый. Обе передают завистливый взгляд. \"向其中一位家老\" — на одного из старейшин. В А: \"принялись с завистью поглядывать на одного из них\", в Б: \"бросили завистливые взгляды на одного из своих собратьев.\" Оба верны. Есть ли искажения? В А \"уровень «乙»\" — так и есть в исходнике. В Б \"уровня «乙»\". Всё.\n\nВерность: обе верны, смысловых искажений нет. Но в версии Б в конце \"старейшиной клана Гу Юэ\" — исходник: \"古月一族的家老\" — старейшина клана Гу Юэ. В А: \"старейшиной клана Гу Юэ\". В Б: \"старейшиной клана Гу Юэ\". Всё верно. Проверим фразу \"если этот Гу Юэ Мобэй вырастет\" в Б — \"если Гу Юэ Мо Бэй вырастет\" в А. Более нейтрально Б. Не вижу искажений. Ничья.\n\n2. Глоссарий: три термина: 元海 → «море истинной ци» (обе верно), 蛊师 → «гу-мастер» (обе верно), 族长 → «глава клана» (обе верно). Имена: 古月漠北 в глоссарии нет, так что не проверяется. Всё соблюдено. Ничья.\n\n3. Русский — живость, отсутствие калек и канцелярита, абзацная вёрстка, оформление прямой речи.\n\nСмотрим русский текст. Версия А: \"Он был высок и крепко сложен — гораздо массивнее сверстников, с едва уловимой свирепостью во всей фигуре.\" Звучит хорошо, живо. \"В три шага он пересёк реку и ступил на противоположный берег.\" Потом \"На десятом шаге, двадцатом, тридцатом в его тело одна за другой вливались слабые искры света.\" Не очень естественно: \"На десятом шаге, двадцатом, тридцатом\" — лучше было бы \"на десятом, двадцатом, тридцатом шагах\", но допустимо. \"Дойдя до тридцать шестого шага, он наконец больше не смог идти.\" Нормально. Прямая речь оформлена правильно: с новой строки, с тире, слова автора с двоеточием. \"— Хорошо! Гу Юэ Мо Бэй, талант уровня «乙»! Подойди сюда, дай мне взглянуть на твоё море истинной ци.\" Всё ок. Далее: \"Гу Юэ Мо Бэй вернулся к старейшине учебного зала. Тот протянул руку, положил ладонь юноше на плечо и, закрыв глаза, некоторое время сосредоточенно исследовал его состояние. Затем он убрал руку, кивнул и записал на бумаге: «Гу Юэ Мо Бэй. Море истинной ци — шестьдесят шесть процентов. Подлежит усиленной подготовке».\" Прямая речь внутри абзаца, но запись на бумаге передана в кавычках. Это нормально. Далее абзацы объединены в соответствии с требованием слияния коротких построчных абзацев: в исходнике было построчно, в переводе слито в связные абзацы. В А это сделано: первое предложение про его фигуру отдельно, потом действие с рекой и шагами, потом реакция, потом разговор. Всё слито правильно. Затем пояснение про способности идёт абзацем. В А: \"Эти способности делились по нисходящей на четыре уровня: «甲», «乙», «丙» и «丁».\" Затем про каждый уровень отдельным абзацем, но это связано с новым абзацем в исходнике? В исходнике после записи старейшины идёт описание уровней, причем каждый уровень с новой строки. В переводе можно и объединить, но в А они разделены на абзацы: \"Юношу с талантом уровня «丁», если обучать три года...\", \"Юноша с талантом уровня «丙»...\", \"А талант уровня «乙»...\", \"Что же до таланта уровня «甲»...\". Это допустимо, так как исходник имеет такую структуру. В Б схоже: объединены несколько коротких строк в абзацы, но прямая речь старейшины \"— Отлично, Гу Юэ Мобэй! Задатки уровня «乙»...\" оформлена с новой строки, и следующая реплика \"— Гу Юэ Мобэй, море истинной ци — шестьдесят шесть процентов. Можно усиленно взращивать.\" — здесь в Б старейшина произносит запись как прямую речь, в то время как в А это запись на бумаге, переданная в кавычках. Исходник: \"在纸上记录起来：“古月漠北，元海六成六，可大力栽培。”\" Т.е. он записал на бумаге: \"Гу Юэ Мо Бэй, море истинной ци 6,6%, можно усиленно взращивать.\" Это именно запись, не произнесенная речь. Версия А передает как цитату записи, что точнее. Версия Б оформляет как прямую речь, будто он говорит это вслух. Это фактическая неточность: в исходнике это запись на бумаге, не устная речь. Проверим: в Б: \"принялся делать записи на бумаге: — Гу Юэ Мобэй, море истинной ци — шестьдесят шесть процентов. Можно усиленно взращивать.\" Оформлено как прямая речь после двоеточия, что подразумевает, что он это говорит. В исходнике это запись, а не произнесение. Это смысловое искажение формы подачи, но содержание то же. Можно считать за неточность. В этом отношении версия А вернее. Но по чистоте русского: в А \"записал на бумаге: «...»\" — корректно. В Б — прямая речь, которая вводит в заблуждение. Но влияет ли это на верность? Искажение не содержания, а факта произнесения/записи. Однако исходник: 记录起来 (записал), а не сказал. Так что в верности Б получает небольшой минус. Может, это считается искажением. Но проверим по осям: верность — искажения смысла. Запись или речь — в данном контексте не сильно влияет, но всё же. Я бы сказал, что версия А точнее в этом моменте. Также проверим \"学堂家老\" — старейшина учебного зала vs старейшина школы. Оба варианта живые. \"суровая удаль\" vs \"едва уловимая свирепость\" — оба ок. По общей живости: в А есть небольшая канцеляритность? \"Едва уловимая свирепость во всей фигуре\", \"Подлежит усиленной подготовке\" — звучит слегка формально. В Б: \"от него веяло суровой удалью\", \"Можно усиленно взращивать\" — несколько живее. \"Старейшина школы\" просторечнее. \"задатки\" вместо \"талант\" — оба допустимы. Абзацная вёрстка: обе хорошо слили короткие абзацы. Прямая речь в Б в двух случаях: первая — крик, вторая — запись, но оформлена как речь. Это нарушение, делает текст менее точным и может сбивать. По совокупности русский язык в Б немного живее, но ошибка с записью как с прямой речью — это скорее искажение формы, влияющее на восприятие. В остальном язык хорош. В А всё точно, но чуть более книжно. Всё же по критерию \"русский\" — живость, отсутствие калек. В А нет калек. Думаю, ничья или А немного выигрывает за точность оформления записи. Но возможно, это скорее верность. К верности: искажение формы подачи (запись vs речь). В исходнике нет указания, что старейшина произносил это вслух, он просто записывал и кивал. В версии Б прямая речь после двоеточия создает впечатление, что он говорит, хотя это запись. Это потеря смыслового атома. Поэтому верность: А выигрывает. В Б есть искажение. Следовательно, верность: А.\n\n4. Полнота — все предложения переданы, ничего не выброшено. Смотрим: исходник 10 строк. Обе версии содержат все предложения, ничего не пропущено. Но в версии Б добавлено \"— Гу Юэ Мобэй...\" как прямая речь, но это искажение формы, не отсутствие предложения. Всё на месте. Ничья.\n\n5. Чистота — нет непереведённых фрагментов, иероглифов, латиницы, преамбул, комментариев. В обеих версиях только русский текст, иероглифы только в символах «甲», «乙», «丙», «丁» — так и в исходнике, это допустимо как обозначения уровней. Глоссарий не требует перевода этих символов. Латиницы нет. Преамбул нет. Всё чисто. Ничья.\n\n6. Общий — что лучше как издательский перевод. Учитывая точность передачи (запись vs речь), версия А точнее. В Б есть стилистическая живость, но ошибка с записью снижает качество. Издательский перевод должен быть точным. Поэтому А лучше.\n\nИтог: по верности А лучше, глоссарий ничья, русский — в Б есть живость, но ошибка тянет вниз. Я бы сказал по русскому: версия А корректна и тоже жива, без ошибок. Так что по русскому скорее ничья или А из-за точности оформления. Положим ничья? Но в А нет калек, хороший русский. В Б тоже хороший, но ошибка. Можно по русскому дать А, так как в Б неправильное оформление записи как речи портит восприятие текста, это уже не просто стиль. Однако ось \"русский\" не про верность, а про язык. Язык в Б живой, но оформление прямой речи — это всё же элемент текста, и если это неправильно, то русский текст страдает. Так что по русскому: А (точнее и без ошибок), Б с ошибкой. Следовательно, по русскому: А. Тогда общий: А.\n\nПроверим: в критерии \"русский — живость, отсутствие калек и канцелярита, абзацная вёрстка, оформление прямой речи\". В Б оформление прямой речи некорректно (прямая речь вместо записи). Значит, минус. У А оформление правильное. Так что по русскому: А.\n\nИтак, верность: А (в Б искажён способ передачи), глоссарий: ничья, русский: А, полнота: ничья, чистота: ничья, общий: А.\n\nФормат ответа: ровно шесть строк с указанием оси и результата.\n\nОтвет:\nверность: А\nглоссарий: ничья\nрусский: А\nполнота: ничья\nчистота: ничья\nобщий: А",
 "messages": [
  {
   "role": "system",
   "content": "Ты — эксперт по художественному переводу с китайского на русский. Ниже исходник,\nутверждённый глоссарий и две версии перевода. Сравни их.\n\nОси:\n1 верность — искажения смысла, полярность, числа, потерянные или добавленные смысловые атомы\n2 глоссарий — канонические формы терминов соблюдены дословно (склонение допустимо)\n3 русский — живость, отсутствие калек и канцелярита, абзацная вёрстка, оформление прямой речи\n4 полнота — все предложения исходника переданы, ничего не выброшено и не дописано\n5 чистота — нет непереведённых фрагментов, иероглифов, латиницы, преамбул, комментариев\n6 общий — что лучше как издательский перевод\n\n⚠ Слияние коротких построчных абзацев исходника в связные русские абзацы — ТРЕБОВАНИЕ, а не\nвольность. Само по себе оно не дефект.\n\nФОРМАТ ОТВЕТА — ровно шесть строк, без единого слова пояснений:\nверность: А|Б|ничья\nглоссарий: А|Б|ничья\nрусский: А|Б|ничья\nполнота: А|Б|ничья\nчистота: А|Б|ничья\nобщий: А|Б|ничья\n"
  },
  {
   "role": "user",
   "content": "# Материалы для оценки перевода, окно 5\n\n## Исходный текст (китайский)\n\n　　他身材高大，比同龄人要粗壮得多，透着一丝彪悍气息。\n　　三两步过了河，踏上对岸。\n　　十步，二十步，三十步，陆续有微光投入到他的体内。\n　　一直走到三十六步，终于走不动了。\n　　少年们隔岸看得目瞪口呆，学堂家老欢喜得大叫起来：“好，古月漠北，乙等资质，来这里，让我看看你的元海。”\n　　古月漠北便又回到学堂家老的身边，后者伸出手，搭在少年的肩膀，闭目凝神探查了一番，便收回手，点点头，在纸上记录起来：“古月漠北，元海六成六，可大力栽培。”\n　　这资质从上到下，分甲乙丙丁四等。\n　　一位丁等资质的少年，培养个三年，就能晋升成一转的资深蛊师，成为家族的基石。\n　　一位丙等资质的少年，培养两年，大多都能成为二转的蛊师，成为家族的中坚存在。\n　　一位乙等资质，就要呵护了。往往要作为未来的家老培养，六七年的功夫，能成为三转蛊师。\n　　至于甲等资质，哪怕出现一位，都是整个家族的幸运。要细心关照，倾斜资源，十年左右就能成为四转蛊师，到那时便能竞争族长之位！\n　　也就是说，这古月漠北只要成长起来，就是今后古月一族的家老。难怪学堂长老喜得哈哈一笑，而暗中关注的众家老们都统统舒了一口气，而后又纷纷向其中一位家老投去羡慕的目光。\n\n\n## Утверждённый глоссарий (канонические формы обязательны)\n\n- 元海 → «море истинной ци»\n- 蛊师 → «гу-мастер»\n- 族长 → «глава клана»\n\n## Версия А\n\nОн был высок и крепко сложен — гораздо массивнее сверстников, с едва уловимой свирепостью во всей фигуре.\n\nВ три шага он пересёк реку и ступил на противоположный берег. На десятом шаге, двадцатом, тридцатом в его тело одна за другой вливались слабые искры света. Дойдя до тридцать шестого шага, он наконец больше не смог идти.\n\nЮноши на другом берегу смотрели на это, разинув рты, а старейшина учебного зала радостно вскрикнул:\n\n— Хорошо! Гу Юэ Мо Бэй, талант уровня «乙»! Подойди сюда, дай мне взглянуть на твоё море истинной ци.\n\nГу Юэ Мо Бэй вернулся к старейшине учебного зала. Тот протянул руку, положил ладонь юноше на плечо и, закрыв глаза, некоторое время сосредоточенно исследовал его состояние. Затем он убрал руку, кивнул и записал на бумаге: «Гу Юэ Мо Бэй. Море истинной ци — шестьдесят шесть процентов. Подлежит усиленной подготовке».\n\nЭти способности делились по нисходящей на четыре уровня: «甲», «乙», «丙» и «丁».\n\nЮношу с талантом уровня «丁», если обучать три года, можно было возвысить до опытного гу-мастера первой ступени — и он становился краеугольным камнем клана.\n\nЮноша с талантом уровня «丙» после двух лет обучения в большинстве случаев мог стать гу-мастером второй ступени, опорой клана.\n\nА талант уровня «乙» требовал особой заботы. Обычно таких юношей растили как будущих старейшин клана; за шесть-семь лет они могли стать гу-мастерами третьей ступени.\n\nЧто же до таланта уровня «甲», то даже одно его появление было счастьем для всего клана. Если бережно заботиться о таком человеке и направить на него лучшие ресурсы, примерно за десять лет он мог стать гу-мастером четвёртой ступени, а тогда уже получал возможность побороться за должность главы клана!\n\nИными словами, если Гу Юэ Мо Бэй вырастет, в будущем он непременно станет старейшиной клана Гу Юэ. Неудивительно, что старейшина учебного зала радостно расхохотался. Старейшины клана, тайком наблюдавшие за происходящим, тоже один за другим с облегчением выдохнули, а затем принялись с завистью поглядывать на одного из них.\n\n## Версия Б\n\nОн был высоким и гораздо крепче сверстников — от него веяло суровой удалью.\n\nВ три шага он пересёк реку и ступил на противоположный берег.\n\nДесять шагов, двадцать, тридцать — одно за другим в его тело вливались слабые сияния.\n\nДойдя до тридцати шести шагов, он наконец больше не смог идти.\n\nЮноши на другом берегу смотрели, разинув рты. Старейшина школы от радости громко воскликнул:\n\n— Отлично, Гу Юэ Мобэй! Задатки уровня «乙». Иди сюда, дай мне взглянуть на твоё море истинной ци.\n\nГу Юэ Мобэй вернулся к старейшине школы. Тот протянул руку, положил её юноше на плечо, закрыл глаза и некоторое время сосредоточенно исследовал его состояние, после чего убрал руку, кивнул и принялся делать записи на бумаге:\n\n— Гу Юэ Мобэй, море истинной ци — шестьдесят шесть процентов. Можно усиленно взращивать.\n\nЗадатки делились на четыре уровня — от высшего к низшему: «甲», «乙», «丙» и «丁».\n\nЮношу с задатками уровня «丁» за три года обучения можно было взрастить до опытного гу-мастера первого ранга, превратив его в опору клана.\n\nЮноша с задатками уровня «丙» после двух лет обучения в большинстве случаев становился гу-мастером второго ранга и входил в костяк клана.\n\nОбладателя задатков уровня «乙» требовалось бережно опекать. Обычно его готовили в будущие старейшины клана; за шесть-семь лет он мог стать гу-мастером третьего ранга.\n\nЧто же до задатков уровня «甲», то появление даже одного такого одарённого становилось удачей для всего клана. О нём следовало заботиться особенно тщательно, направляя к нему больше ресурсов: примерно за десять лет он мог стать гу-мастером четвёртого ранга, а тогда уже получал возможность побороться за должность главы клана!\n\nИными словами, если этот Гу Юэ Мобэй вырастет, в будущем он станет старейшиной клана Гу Юэ. Неудивительно, что старейшина школы радостно рассмеялся. Все старейшины клана, тайком наблюдавшие за происходящим, тоже с облегчением выдохнули, а затем один за другим бросили завистливые взгляды на одного из своих собратьев.\n"
  }
 ]
}