books/gu-zhenren/editor-harness/jr-lu-w5-d.json

{
 "tag": "jr-lu-w5-d",
 "model": "deepseek-v4-pro",
 "model_returned": "deepseek-v4-pro",
 "nothink": false,
 "extra_body": {},
 "effort_param": null,
 "reasoning_tokens": 5696,
 "finish": "stop",
 "ts": "2026-08-05T15:37:18Z",
 "prompt_tokens": 2079,
 "cached_tokens": 640,
 "completion_tokens": 5736,
 "cost_usd": 0.005619,
 "latency_s": 86.7,
 "content": "верность: А\nглоссарий: ничья\nрусский: Б\nполнота: ничья\nчистота: ничья\nобщий: А",
 "reasoning_chars": 15778,
 "reasoning": "Мы должны сравнить две версии перевода (А и Б) по шести осям: верность, глоссарий, русский, полнота, чистота, общий. В ответе нужно ровно шесть строк с результатами.\n\nСначала прочитаем исходный текст и глоссарий. Глоссарий: 元海 → «море истинной ци»; 蛊师 → «гу-мастер»; 族长 → «глава клана». Обе версии используют «море истинной ци» и «гу-мастер», это соблюдено. «Глава клана» используется в обеих.\n\nТеперь сравним по осям:\n\n1. Верность (смысловая точность).\n   - Исходник: \"他身材高大，比同龄人要粗壮得多，透着一丝彪悍气息。\" А: \"Он был высоким и гораздо крепче сверстников — от него веяло суровой удалью.\" Б: \"Он был высок и крепко сложен — гораздо массивнее сверстников, с едва уловимой свирепостью во всей фигуре.\" Оба передают смысл, но А: \"суровой удалью\" — возможно, немного интерпретация. Б: \"свирепостью\" — точнее к \"彪悍\" (свирепый, дерзкий). А: \"透着一丝彪悍气息\" — \"веяло суровой удалью\", Б: \"с едва уловимой свирепостью\". Ближе к буквальному \"一丝\" — едва уловимый. Так что Б точнее. Но искажений нет.\n   - \"三两步过了河，踏上对岸。\" А: \"В три шага он пересёк реку и ступил на противоположный берег.\" Б: так же. Ок.\n   - \"十步，二十步，三十步，陆续有微光投入到他的体内。\" А: \"Десять шагов, двадцать, тридцать — одно за другим в его тело вливались слабые сияния.\" Б: \"На десятом шаге, двадцатом, тридцатом в его тело одна за другой вливались слабые искры света.\" В А \"Десять шагов, двадцать, тридцать\" — перечисление шагов как моментов, но не указывает \"на ... шаге\". Однако смысл тот же: на каждом из этих шагов происходило вливание. Б явно говорит \"На десятом шаге, ...\". В оригинале \"十步，二十步，三十步\" может означать на десятом шагу и т.д. Так что оба верны, но Б чуть точнее.\n   - \"一直走到三十六步，终于走不动了。\" Обе передают.\n   - \"少年们隔岸看得目瞪口呆，学堂家老欢喜得大叫起来：\" А: \"Юноши на другом берегу смотрели, разинув рты. Старейшина школы от радости громко воскликнул:\" Б: \"Юноши на другом берегу смотрели на это, разинув рты, а старейшина учебного зала радостно вскрикнул:\" В А \"школы\", в Б \"учебного зала\". Глоссарий не оговаривает \"学堂家老\", но обычно это \"старейшина учебного зала\" или \"школы\". Исходно \"学堂\" — учебное заведение. В А переведено \"школа\", в Б \"учебный зал\". Но \"学堂家老\" — это старейшина, отвечающий за обучение. Вариант Б \"учебного зала\" точнее. Однако это не глоссарий. По смыслу оба ок.\n   - Дальше: \"好，古月漠北，乙等资质，来这里，让我看看你的元海。\" А: \"Отлично, Гу Юэ Мобэй! Задатки уровня «乙». Иди сюда, дай мне взглянуть на твоё море истинной ци.\" Б: \"Хорошо! Гу Юэ Мо Бэй, талант уровня «乙»! Подойди сюда, дай мне взглянуть на твоё море истинной ци.\" Имя персонажа: в исходнике \"古月漠北\" — Гу Юэ Мобэй. В А написано \"Гу Юэ Мобэй\", в Б \"Гу Юэ Мо Бэй\" (с пробелом). Но имена в китайской литературе обычно передаются без пробелов: Гу Юэ — фамилия, Мобэй — имя. Глоссарий не задан для имени, но стандарт: слитное написание. Так что А правильнее (Гу Юэ Мобэй). В Б пробел, что может считаться ошибкой транслитерации. Но это не искажение смысла. А также в А \"задатки\", в Б \"талант\". Оригинал \"资质\" часто переводится как \"задатки\" или \"способности\". Глоссарий не требует. Оба допустимы. А \"Отлично\", Б \"Хорошо\" — не существенно.\n   - \"古月漠北便又回到学堂家老的身边，后者伸出手，搭在少年的肩膀，闭目凝神探查了一番，便收回手，点点头，在纸上记录起来：\" А: \"Гу Юэ Мобэй вернулся к старейшине школы. Тот протянул руку, положил её юноше на плечо, закрыл глаза и некоторое время сосредоточенно исследовал его состояние, после чего убрал руку, кивнул и принялся делать записи на бумаге:\" Б: \"Гу Юэ Мо Бэй вернулся к старейшине учебного зала. Тот протянул руку, положил ладонь юноше на плечо и, закрыв глаза, некоторое время сосредоточенно исследовал его состояние. Затем он убрал руку, кивнул и записал на бумаге: «Гу Юэ Мо Бэй. Море истинной ци — шестьдесят шесть процентов. Подлежит усиленной подготовке».\" В Б прямая речь дана внутри записи, но исходник: \"在纸上记录起来：“古月漠北，元海六成六，可大力栽培。”\" То есть он записывал, и одновременно говорил? Или просто записал эти слова. Традиционно в переводах так и передают, как прямую речь. В А: \"принялся делать записи на бумаге: — Гу Юэ Мобэй, море истинной ци — шестьдесят шесть процентов. Можно усиленно взращивать.\" Это больше похоже на проговаривание вслух при записи. В Б прямо цитирует запись в кавычках. Оба варианта приемлемы, но в А оформление как речь, а в Б — как текст на бумаге. Исходник использует двоеточие и кавычки, может означать и то, и другое. Часто в уся это слова, произнесенные вслух. А делает речью, Б — текстом. Не искажение.\n   - Дальше: \"元海六成六\" — 66 процентов. Обе передают.\n   - \"可大力栽培\" — \"можно усиленно взращивать\" (А), \"подлежит усиленной подготовке\" (Б). Оба верны.\n   - Далее описание уровней: в А \"задатки\", \"уровня «丁»\", \"гу-мастер первого ранга\" и т.д. В Б \"талант\", \"гу-мастер первой ступени\". Глоссарий: 蛊师 → «гу-мастер», ок. Но \"一转\" — первый ранг, \"二转\" — второй. В А \"первого ранга\", в Б \"первой ступени\". Обычно в переводах данного сеттинга используется \"ранг\" (转). Так что А точнее к терминологии мира (ранг). Б использует \"ступень\", что может быть не канонично. При этом в исходнике \"一转\" дословно \"одно превращение\", но устоявшийся перевод \"ранг\". В авторском глоссарии это не указано, но общепринято. \"资深蛊师\" — опытный гу-мастер. А: \"опытного гу-мастера первого ранга\", Б: \"опытного гу-мастера первой ступени\". Оба допустимы, но \"ранг\" точнее в контексте.\n   - \"家族基石\" — опора клана. А: \"опору клана\", Б: \"краеугольным камнем клана\". Оба передают смысл.\n   - \"中坚存在\" — костяк. А: \"костяк клана\", Б: \"опорой клана\". Чуть разная нюансировка, но смысл ясен.\n   - \"乙等资质，就要呵护了\" — \"Обладателя задатков уровня «乙» требовалось бережно опекать\" (А), \"А талант уровня «乙» требовал особой заботы\" (Б). Оба ок.\n   - \"作为未来的家老培养\" — \"готовили в будущие старейшины\" оба.\n   - \"三转蛊师\" — \"гу-мастер третьего ранга\" vs \"гу-мастером третьей ступени\". Термин \"ранг\" лучше.\n   - \"甲等资质\" — \"задатков уровня «甲»\" (А), \"таланта уровня «甲»\" (Б). Ок.\n   - \"四转蛊师\" — \"гу-мастер четвёртого ранга\" vs \"четвёртой ступени\".\n   - \"竞争族长之位\" — \"побороться за должность главы клана\". Оба.\n   - Последний абзац: \"也就是说，这古月漠北只要成长起来，就是今后古月一族的家老。难怪学堂长老喜得哈哈一笑，而暗中关注的众家老们都统统舒了一口气，而后又纷纷向其中一位家老投去羡慕的目光。\" А: \"Иными словами, если этот Гу Юэ Мобэй вырастет, в будущем он станет старейшиной клана Гу Юэ. Неудивительно, что старейшина школы радостно рассмеялся. Все старейшины клана, тайком наблюдавшие за происходящим, тоже с облегчением выдохнули, а затем один за другим бросили завистливые взгляды на одного из своих собратьев.\" Б: \"Иными словами, если Гу Юэ Мо Бэй вырастет, в будущем он непременно станет старейшиной клана Гу Юэ. Неудивительно, что старейшина учебного зала радостно расхохотался. Старейшины клана, тайком наблюдавшие за происходящим, тоже один за другим с облегчением выдохнули, а затем принялись с завистью поглядывать на одного из них.\" Различия: А \"школы\", Б \"учебного зала\". А \"все старейшины клана, тайком наблюдавшие\" — добавлено \"все\", в исходнике \"众家老\" — множество старейшин, все старейшины. Б просто \"старейшины клана\". А \"один за другим бросили завистливые взгляды на одного из своих собратьев\", Б \"принялись с завистью поглядывать на одного из них\". В исходнике \"纷纷向其中一位家老投去羡慕的目光\" — \"завистливые взгляды\", но \"羡慕\" скорее \"восхищенные/завистливые\". \"羡慕\" означает восхищение с оттенком зависти. Так что оба варианта приемлемы. А \"своих собратьев\" — уточнение, Б \"из них\" — нормально.\n   - В целом верность: А и Б близки. Но А использует \"ранг\", что точнее передает систему культивации, в то время как Б использует \"ступень\". Это может считаться небольшим отклонением в терминологии, но так как глоссарий не задан для рангов, формально это не ошибка. Также имя в Б с пробелом — нестандартная транслитерация, что может быть минусом за чистоту? Нет, это вопрос верности передачи имени, но не искажение смысла. Вердикт: А более точна в терминах и имени, поэтому А может быть чуть лучше по верности, но разница минимальна. Можно ничью, но, думаю, А чуть выигрывает за счет \"ранг\" и слитного имени.\n\n2. Глоссарий: Проверим канонические формы: 元海 → «море истинной ци» — оба везде используют (А \"море истинной ци\", Б тоже). 蛊师 → «гу-мастер» — оба используют. 族长 → «глава клана» — оба. Нарушений нет. Ничья.\n\n3. Русский: живость, отсутствие калек, абзацная вёрстка, оформление прямой речи. \n   - А: слитное повествование, но есть разбивка на абзацы: описание, потом реплика, потом действие, потом описание уровней. Прямая речь оформлена через тире. Абзацы соответствуют смысловым блокам. Б: объединил несколько строк в один абзац (про шаги и свет), что соответствует требованию слияния коротких построчных абзацев. В Б текст плавный. Однако в Б прямая речь старейшины дана в кавычках как цитата записи, а не как речь. В А — прямая речь. Исходный текст: \"学堂家老欢喜得大叫起来：“好，古月漠北，乙等资质，来这里，让我看看你的元海。”\" Это восклицание вслух. Затем отдельное предложение про запись: \"古月漠北便又回到...在纸上记录起来：“古月漠北，元海六成六，可大力栽培。”\" Тут возможно, что старейшина произносит эти слова, записывая. Обычно в подобных новеллах старейшина говорит это вслух, а не просто пишет. А оформляет как речь: тире и текст. Б оформляет как текст на бумаге: в кавычках. В исходнике кавычки используются и для прямой речи, и для записи. Но контекст: он \"大叫起来\" — громко закричал, тут прямая речь. Затем \"在纸上记录起来：\" — начал записывать на бумаге, дальше двоеточие и слова — скорее всего, он записывает эти слова, возможно проговаривая. В переводах часто оформляют как прямую речь, и это живо. А сделала: \"принялся делать записи на бумаге: — Гу Юэ Мобэй, ...\" — то есть как реплику. Б сделал: \"записал на бумаге: «Гу Юэ Мо Бэй. ...»\" — как текст. Оба варианта допустимы, но по живости А с речью старейшины динамичнее. Однако Б сливает шаги в одно предложение, что делает текст более связным, убирая рубленые фразы. А сохраняет некоторую рубленность (\"Десять шагов, двадцать, тридцать — одно за другим...\"). Б: \"На десятом шаге, двадцатом, тридцатом в его тело одна за другой вливались слабые искры света.\" — более плавно. Также Б использует \"с едва уловимой свирепостью\" — образно. А: \"веяло суровой удалью\" — тоже хорошо. В Б фраза \"Подлежит усиленной подготовке\" звучит чуть канцелярски, в А \"Можно усиленно взращивать\" проще. А \"опора клана\" — ок, Б \"краеугольным камнем\" — высокопарно. В целом, русский язык у обеих приемлемый, без калек. Абзацная верстка: в А есть четкое разделение на абзацы: описание Гу Юэ Мобэя, переход реки, шаги, реакция юношей и возглас, возвращение и запись, объяснение уровней. В Б также: первый абзац про внешность, второй объединены река и шаги (одно предложение), третий — реакция юношей и старейшины, четвертый — запись, пятый — перечисление уровней, последний итог. Все логично. Требование: слияние коротких построчных абзацев исходника в связные русские абзацы. Исходник мог быть разбит построчно, но у нас текст уже разбит на строки. В версии А сохранилось больше коротких абзацев: \"十步，二十步，三十步...\" — отдельный абзац, \"一直走到三十六步...\" — отдельный. Б слил их в одно предложение внутри абзаца с предыдущим. Это соответствует требованию. Так что Б лучше соответствует требованию слияния. Язык: Б литературнее, связнее. Так что по русскому: Б выигрывает за сглаживание рублености.\n\n4. Полнота: все предложения переданы? Проверим. В исходнике есть предложение \"少年们隔岸看得目瞪口呆，学堂家老欢喜得大叫起来：\" — в А: \"Юноши на другом берегу смотрели, разинув рты. Старейшина школы от радости громко воскликнул:\" — две части переданы, ок. Б: \"Юноши на другом берегу смотрели на это, разинув рты, а старейшина учебного зала радостно вскрикнул:\" — тоже все. Описание уровней: в А полностью, в Б тоже. Заключительное предложение: \"难怪学堂长老喜得哈哈一笑，而暗中关注的众家老们都统统舒了一口气，而后又纷纷向其中一位家老投去羡慕的目光。\" В А: \"Неудивительно, что старейшина школы радостно рассмеялся. Все старейшины клана, тайком наблюдавшие за происходящим, тоже с облегчением выдохнули, а затем один за другим бросили завистливые взгляды на одного из своих собратьев.\" — добавлено \"все\", но \"众\" означает \"все\", так что не добавлено. \"собратьев\" — уточнение, не добавление информации. В Б: \"Неудивительно, что старейшина учебного зала радостно расхохотался. Старейшины клана, тайком наблюдавшие за происходящим, тоже один за другим с облегчением выдохнули, а затем принялись с завистью поглядывать на одного из них.\" — все есть. Ни у кого нет пропусков или дописок. Полнота: ничья.\n\n5. Чистота: нет непереведенных фрагментов, иероглифов, латиницы, преамбул. В А и Б нет иероглифов, все переведено. В А имя \"Гу Юэ Мобэй\" — латиница? Нет, это кириллица, передача звуков. Допустимо. В Б имя с пробелом \"Мо Бэй\" — тоже кириллица. Вопрос: не является ли пробел латиницей? Нет, это пробел. Но обычно имена китайские передаются слитно. Но это не нарушение чистоты в смысле непереведенного текста. Чистота: оба полностью переведены, ничего не оставлено. Ничья.\n\n6. Общий: что лучше как издательский перевод. Учитывая все факторы: А точнее в терминах (ранг, имя слитно), но Б более гладкий русский язык, лучше объединение абзацев, что требовалось. Однако терминология \"ступень\" вместо \"ранг\" может быть нежелательна, если в мире используется \"ранг\" (как в большинстве переводов). Но глоссарий не задал для 转. В то же время, глоссарий задал \"гу-мастер\", и мы видим, что в сеттинге обычно используются ранги. Издательский перевод должен быть литературным и придерживаться установленных в серии терминов. Если бы это была первая книга, можно использовать \"ступень\", но есть риск расхождения с будущими томами. Скорее всего, правильнее \"ранг\". Также слитное имя Гу Юэ Мобэй — стандарт. В Б раздельное написание \"Мо Бэй\" может выглядеть как ошибка. Поскольку требование к переводу художественное, выбор в пользу литературности, но важна и точность терминов. А не сильно хуже по языку, просто менее связная. Но можно ли считать, что Б значительно выигрывает по русскому при таком недостатке? Я бы сказал, что А тоже хорошо звучит, просто чуть более дискретно. Однако по общему впечатлению, возможно, А лучше из-за точных терминов и стандартного имени. Подумаем: если издательство заботится о единообразии, они выберут А, исправив возможно абзацы. Но оценка \"общий\" — это на основе данных версий. Я бы дал ничью, так как обе имеют небольшие плюсы и минусы, но перевес за А из-за терминологической последовательности. А может, Б чуть уступает из-за \"ступени\" и имени. Склонюсь к А.\n\nПроверим еще раз глоссарий: 元海 «море истинной ци», 蛊师 «гу-мастер», 族长 «глава клана». Все передано. Других требований нет.\n\nВ итоге:\nверность: А (за точный термин \"ранг\" и слитное имя), но разница очень мала, можно было бы ничью. Однако если есть хотя бы небольшое отклонение в Б (ступень вместо ранг, имя с пробелом), то верность А чуть выше. Поставлю А.\nглоссарий: ничья (оба соблюдены)\nрусский: Б (более связный текст, лучшее слияние абзацев, нет рублености)\nполнота: ничья\nчистота: ничья\nобщий: А? Но если по русскому Б лучше, а по верности А, то общий может быть компромиссным. Подумаю: в издательском переводе важнее точность терминологии и правильная передача имен. Если в будущих главах будет \"ранг\", то \"ступень\" создаст расхождение. Также имя Гу Юэ Мобэй должно быть слитным. Так что А больше подходит для издания. Значит, общий: А.\n\nПроверим, есть ли в Б другие смысловые искажения: \"искры света\" vs \"сияния\" — не критично. \"Подлежит усиленной подготовке\" — канцелярит, но не искажение. \"старейшина учебного зала\" vs \"школы\" — оба ок. Но в А \"старейшина школы\" потом становится \"старейшина клана\" по тексту? В конце \"众家老\" — старейшины клана. Так что \"школы\" и \"клана\" — разные сущности. В Б тоже. Так что все нормально.\n\nТаким образом, ставлю А по верности и общий А. Русский у Б, но глоссарий и полнота/чистота ничьи.\n\nОтвет должен быть строго в формате шести строк.\n\nверность: А\nглоссарий: ничья\nрусский: Б\nполнота: ничья\nчистота: ничья\nобщий: А\n\nПеред выводом еще раз: точно ли \"六成六\" — 66%, а не 6,6? \"六成六\" обычно 66% (шесть целых шесть десятых). Так что \"шестьдесят шесть процентов\" верно. Если бы 6,6% было бы \"六分六厘\" возможно. Но тут \"六成六\" — 6.6/10? Нет, 成 — это 10%, так что 六成六 = 6.6 成 = 66%. Так что все верно.\n\nВердикт окончательный.",
 "messages": [
  {
   "role": "system",
   "content": "Ты — эксперт по художественному переводу с китайского на русский. Ниже исходник,\nутверждённый глоссарий и две версии перевода. Сравни их.\n\nОси:\n1 верность — искажения смысла, полярность, числа, потерянные или добавленные смысловые атомы\n2 глоссарий — канонические формы терминов соблюдены дословно (склонение допустимо)\n3 русский — живость, отсутствие калек и канцелярита, абзацная вёрстка, оформление прямой речи\n4 полнота — все предложения исходника переданы, ничего не выброшено и не дописано\n5 чистота — нет непереведённых фрагментов, иероглифов, латиницы, преамбул, комментариев\n6 общий — что лучше как издательский перевод\n\n⚠ Слияние коротких построчных абзацев исходника в связные русские абзацы — ТРЕБОВАНИЕ, а не\nвольность. Само по себе оно не дефект.\n\nФОРМАТ ОТВЕТА — ровно шесть строк, без единого слова пояснений:\nверность: А|Б|ничья\nглоссарий: А|Б|ничья\nрусский: А|Б|ничья\nполнота: А|Б|ничья\nчистота: А|Б|ничья\nобщий: А|Б|ничья\n"
  },
  {
   "role": "user",
   "content": "# Материалы для оценки перевода, окно 5\n\n## Исходный текст (китайский)\n\n　　他身材高大，比同龄人要粗壮得多，透着一丝彪悍气息。\n　　三两步过了河，踏上对岸。\n　　十步，二十步，三十步，陆续有微光投入到他的体内。\n　　一直走到三十六步，终于走不动了。\n　　少年们隔岸看得目瞪口呆，学堂家老欢喜得大叫起来：“好，古月漠北，乙等资质，来这里，让我看看你的元海。”\n　　古月漠北便又回到学堂家老的身边，后者伸出手，搭在少年的肩膀，闭目凝神探查了一番，便收回手，点点头，在纸上记录起来：“古月漠北，元海六成六，可大力栽培。”\n　　这资质从上到下，分甲乙丙丁四等。\n　　一位丁等资质的少年，培养个三年，就能晋升成一转的资深蛊师，成为家族的基石。\n　　一位丙等资质的少年，培养两年，大多都能成为二转的蛊师，成为家族的中坚存在。\n　　一位乙等资质，就要呵护了。往往要作为未来的家老培养，六七年的功夫，能成为三转蛊师。\n　　至于甲等资质，哪怕出现一位，都是整个家族的幸运。要细心关照，倾斜资源，十年左右就能成为四转蛊师，到那时便能竞争族长之位！\n　　也就是说，这古月漠北只要成长起来，就是今后古月一族的家老。难怪学堂长老喜得哈哈一笑，而暗中关注的众家老们都统统舒了一口气，而后又纷纷向其中一位家老投去羡慕的目光。\n\n\n## Утверждённый глоссарий (канонические формы обязательны)\n\n- 元海 → «море истинной ци»\n- 蛊师 → «гу-мастер»\n- 族长 → «глава клана»\n\n## Версия А\n\nОн был высоким и гораздо крепче сверстников — от него веяло суровой удалью.\n\nВ три шага он пересёк реку и ступил на противоположный берег.\n\nДесять шагов, двадцать, тридцать — одно за другим в его тело вливались слабые сияния.\n\nДойдя до тридцати шести шагов, он наконец больше не смог идти.\n\nЮноши на другом берегу смотрели, разинув рты. Старейшина школы от радости громко воскликнул:\n\n— Отлично, Гу Юэ Мобэй! Задатки уровня «乙». Иди сюда, дай мне взглянуть на твоё море истинной ци.\n\nГу Юэ Мобэй вернулся к старейшине школы. Тот протянул руку, положил её юноше на плечо, закрыл глаза и некоторое время сосредоточенно исследовал его состояние, после чего убрал руку, кивнул и принялся делать записи на бумаге:\n\n— Гу Юэ Мобэй, море истинной ци — шестьдесят шесть процентов. Можно усиленно взращивать.\n\nЗадатки делились на четыре уровня — от высшего к низшему: «甲», «乙», «丙» и «丁».\n\nЮношу с задатками уровня «丁» за три года обучения можно было взрастить до опытного гу-мастера первого ранга, превратив его в опору клана.\n\nЮноша с задатками уровня «丙» после двух лет обучения в большинстве случаев становился гу-мастером второго ранга и входил в костяк клана.\n\nОбладателя задатков уровня «乙» требовалось бережно опекать. Обычно его готовили в будущие старейшины клана; за шесть-семь лет он мог стать гу-мастером третьего ранга.\n\nЧто же до задатков уровня «甲», то появление даже одного такого одарённого становилось удачей для всего клана. О нём следовало заботиться особенно тщательно, направляя к нему больше ресурсов: примерно за десять лет он мог стать гу-мастером четвёртого ранга, а тогда уже получал возможность побороться за должность главы клана!\n\nИными словами, если этот Гу Юэ Мобэй вырастет, в будущем он станет старейшиной клана Гу Юэ. Неудивительно, что старейшина школы радостно рассмеялся. Все старейшины клана, тайком наблюдавшие за происходящим, тоже с облегчением выдохнули, а затем один за другим бросили завистливые взгляды на одного из своих собратьев.\n\n## Версия Б\n\nОн был высок и крепко сложен — гораздо массивнее сверстников, с едва уловимой свирепостью во всей фигуре.\n\nВ три шага он пересёк реку и ступил на противоположный берег. На десятом шаге, двадцатом, тридцатом в его тело одна за другой вливались слабые искры света. Дойдя до тридцать шестого шага, он наконец больше не смог идти.\n\nЮноши на другом берегу смотрели на это, разинув рты, а старейшина учебного зала радостно вскрикнул:\n\n— Хорошо! Гу Юэ Мо Бэй, талант уровня «乙»! Подойди сюда, дай мне взглянуть на твоё море истинной ци.\n\nГу Юэ Мо Бэй вернулся к старейшине учебного зала. Тот протянул руку, положил ладонь юноше на плечо и, закрыв глаза, некоторое время сосредоточенно исследовал его состояние. Затем он убрал руку, кивнул и записал на бумаге: «Гу Юэ Мо Бэй. Море истинной ци — шестьдесят шесть процентов. Подлежит усиленной подготовке».\n\nЭти способности делились по нисходящей на четыре уровня: «甲», «乙», «丙» и «丁».\n\nЮношу с талантом уровня «丁», если обучать три года, можно было возвысить до опытного гу-мастера первой ступени — и он становился краеугольным камнем клана.\n\nЮноша с талантом уровня «丙» после двух лет обучения в большинстве случаев мог стать гу-мастером второй ступени, опорой клана.\n\nА талант уровня «乙» требовал особой заботы. Обычно таких юношей растили как будущих старейшин клана; за шесть-семь лет они могли стать гу-мастерами третьей ступени.\n\nЧто же до таланта уровня «甲», то даже одно его появление было счастьем для всего клана. Если бережно заботиться о таком человеке и направить на него лучшие ресурсы, примерно за десять лет он мог стать гу-мастером четвёртой ступени, а тогда уже получал возможность побороться за должность главы клана!\n\nИными словами, если Гу Юэ Мо Бэй вырастет, в будущем он непременно станет старейшиной клана Гу Юэ. Неудивительно, что старейшина учебного зала радостно расхохотался. Старейшины клана, тайком наблюдавшие за происходящим, тоже один за другим с облегчением выдохнули, а затем принялись с завистью поглядывать на одного из них.\n"
  }
 ]
}