books/gu-zhenren/editor-harness/jr-gl-w5-d.json

{
 "tag": "jr-gl-w5-d",
 "model": "deepseek-v4-pro",
 "model_returned": "deepseek-v4-pro",
 "nothink": false,
 "extra_body": {},
 "effort_param": null,
 "reasoning_tokens": 2884,
 "finish": "stop",
 "ts": "2026-08-05T15:27:14Z",
 "prompt_tokens": 2019,
 "cached_tokens": 640,
 "completion_tokens": 2924,
 "cost_usd": 0.003146,
 "latency_s": 52.0,
 "content": "верность: ничья\nглоссарий: ничья\nрусский: Б\nполнота: ничья\nчистота: Б\nобщий: Б",
 "reasoning_chars": 7541,
 "reasoning": "Пользователь дал мне задание: оценить два перевода (А и Б) по шести критериям в форме роль — эксперт по художественному переводу. Я должен выдать строго шесть строк в формате \"критерий: А|Б|ничья\".\n\nСмотрю исходник и глоссарий. Проверяю каждый критерий.\n\n1. Верность.\nОригинал: \"他身材高大，比同龄人要粗壮得多，透着一丝彪悍气息。\"\nА: \"Он был рослым, куда крепче и мощнее сверстников — сквозь подростковую угловатость проступала дикая, хищная сила.\" Добавлено \"сквозь подростковую угловатость\", это немного. \"粗壮\" — \"крепче и мощнее\" vs \"гораздо крепче\" (Б). Б: \"суровой удалив\" — странное слово, опечатка? Может \"удалью\" или \"удаль\"? Но смысл \"彪悍\" передан.\nДалее: \"十步，二十步，三十步，陆续有微光投入到他的体内。\" А: \"Десять шагов, двадцать, тридцать — в тело вливались слабые лучи света.\" Б: \"Десять шагов, двадцать, тридцать — одно за другим в его тело вливались слабые свечения.\" Оба верно.\n\"一直走到三十六步，终于走不动了。\" А: \"На тридцать шестом шаге он наконец остановился, не в силах идти дальше.\" Б: \"Лишь на тридцать шестом шаге он наконец остановился.\" В Б потеряно \"终于走不动了\" — \"не в силах идти дальше\"? Только \"остановился\". Это потеря смысла. Строго: в А лучше.\n\"少年们隔岸看得目瞪口呆\" А: \"Юноши на другом берегу смотрели разинув рты\", Б: \"Юноши на другом берегу смотрели, разинув рты от изумления.\" Ок.\n\"学堂家老\" А: \"старейшина школьного зала\", Б: \"Старейшина школы\". \"学堂家老\" — старейшина учебного зала/зала школы. В глоссарии нет. А точнее.\n\"乙等资质\" А: \"потенциал уровня «乙»\", Б: \"второй класс\". В глоссарии нет этого термина, но каноничные иероглифы 甲乙丙丁. А оставил иероглифы, Б перевел как \"первый, второй\" классы. В оригинале они используются как категории, можно и так и так. Но посмотрим общий стиль.\n\"元海六成六\" А: \"шесть десятых и шесть сотых\", Б: \"шестьдесят шесть процентов\". \"六成六\" — 6/10 + 6/100, т.е. 66%. Оба по сути одно, но \"шесть десятых и шесть сотых\" — дословно, \"шестьдесят шесть процентов\" — более понятно. Но верность смысла не нарушена.\n\"可大力栽培\" А: \"можно усиленно выращивать\", Б: \"можно усиленно взращивать.\" Оба ок.\n\"一位丁等资质的少年...家族基石\" А: \"Юноша с потенциалом уровня «丁» после трёх лет обучения мог продвинуться до гу-мастера первого уровня, становясь опорой клана.\" Б: \"Юноша с задатками четвёртого класса после трёх лет... опытного гу-мастера первого ранга и стать опорой семьи.\" В оригинале \"资深蛊师\" — \"опытный гу-мастер\". У А только \"гу-мастер первого уровня\", нет \"опытный\". Это потеря. Б: \"опытного гу-мастера первого ранга\". В оригинале \"一转\" — \"первого превращения/уровня/ранга\". \"一转\" обычно \"первого ранга\" или \"первого превращения\", но в глоссарии нет. А: \"первого уровня\", Б: \"первого ранга\". \"资深\" — \"опытный\". А опустил, Б сохранил. У Б вернее.\nДалее про丙等: Б: \"гу-мастером второго ранга\", А: \"второго уровня\". \"家族中坚\" А: \"костью клана\", Б: \"в костяк семьи\". Оба ок. Но в Б есть \"становясь становясь становясь...\" строка в А содержит ошибку: \"становясь становясь становясь...\" — технический сбой, не рассматриваю как часть перевода.\nПро乙等 \"家老\" А: \"старейшины\", Б: \"старейшину\". Оба.\nПро甲等 \"族长之位\" А: \"пост главы клана\", Б: \"должность главы клана\". Оба с глоссарием.\nПоследний абзац: \"也就是说...古月一族的家老\" А: \"Иначе говоря, стоило Гуюэ Мобэю вырасти — и ему уготовано место старейшины клана Гуюэ.\" Б: \"Иными словами, если этот Гу Юэ Мобэй вырастет, в будущем он станет старейшиной клана Гу Юэ.\" У А есть \"место\", у Б — \"станет\". Оба верно.\n\"暗中关注的众家老们\" А: \"тайно наблюдавшие старейшины\", Б: \"все старейшины, наблюдавшие украдкой\". Б: \"все\" есть, А: нет \"все\", но это из контекста \"众\". У А пропущено \"все\". В А только \"тайно наблюдавшие\", нет \"все\". Б вернее.\n\"统统舒了一口气\" А: \"все как один облегчённо вздохнули\", Б: \"с облегчением выдохнули\". А: \"все как один\" есть, Б опустил? В Б: \"все старейшины... с облегчением выдохнули\" — \"все\" есть в начале предложения, поэтому \"все\" сохранено, но \"统统\" как \"все как один\" или просто \"все\"? Б просто \"все старейшины... выдохнули\", что передает \"все\". А: \"все как один облегчённо вздохнули\". Оба ок. Но А добавил \"все как один\" (из \"统统\").\nИтого по верности: А: пропуск \"опытный\" (资深), пропуск \"все\" (众) в одном месте. Потеря \"终于走不动了\" в Б. Б значительная потеря в начале, но более точное \"опытный\" и \"все\" (частично). Так что А чуть менее точен в термине гу-мастер, Б теряет смысл с остановкой. Вердикт: А лучше в ключевом моменте \"не в силах идти\", Б тоже имеет ошибки (удалив, потеря). Скорее ничья по верности? Подумаю. \"终于走不动了\" — это важный момент. В Б \"Лишь на тридцать шестом шаге он наконец остановился\" — нет указания, что он не мог идти дальше. Мог бы идти дальше? В оригинале прямо \"не мог идти\". Так что Б искажает. Поэтому А вернее.\n\n2. Глоссарий.\n元海: оба \"море истинной ци\".\n蛊师: оба \"гу-мастер\".\n族长: А \"глава клана\", Б \"глава клана\". Оба соблюдают.\nБольше нет терминов. Оба идеально по глоссарию. Ничья.\n\n3. Русский язык.\nА: \"рослым, куда крепче и мощнее сверстников — сквозь подростковую угловатость проступала дикая, хищная сила.\" Хорошо, художественно. \"пересёк реку и ступил\", \"разинув рты\", \"старейшина школьного зала\". \"зажмурившись\" — не совсем \"закрыв глаза\", но допустимо. \"шесть десятых и шесть сотых\" — странновато для русского уха, но понятно. Ошибка: \"становясь становясь становясь...\" — технический сбой, портит. Если это не учитывать как перевод, то в остальном язык живой. \"старейшина школьного зала\" звучит как калька с китайского. \"школьный зал\"? Лучше бы \"наставник школы\" или \"старейшина школы\". У Б: \"Старейшина школы\". Более естественно.\nБ: \"высок ростом и гораздо крепче сверстников — от него веяло суровой удалив.\" \"удалив\" — несуществующее слово. Ошибка. \"свечения\", \"раззинув рты от изумления\" — немного плеоназм. \"Старейшина школы\" проще. \"шестьдесят шесть процентов\" — естественно. \"усиленно взращивать\" нормально. \"костяк семьи\" повтор. В целом язык Б ровнее и без наворотов, но есть ляп \"удалив\". А тоже хорош, кроме \"школьный зал\" и сбоя. Но сбой в А сильный (повтор слова). Если сбой — это ошибка верстки, то в критерии чистоты он будет. Пока что по русскому: у А более литературно, но с кальками, у Б более гладко, но с ляпом. Ничья? Пожалуй, А выигрывает по стилю, несмотря на кальку. Но сбой \"становясь...\" портит все. Думаю, Б выигрывает из-за отсутствия такого сбоя и простого языка.\n\n4. Полнота.\nВ А: есть всё, но сбой. В Б: все предложения переведены. Ничего не выброшено, не дописано. Разве что в А \"сквозь подростковую угловатость\" — легкое добавление. В Б: \"опытного\" есть, у А нет \"опытный\" в одном месте. У А пропуск \"все\" и \"опытный\". Полнота смысла: в некоторых местах А теряет атомы. Б теряет \"не в силах идти дальше\". Сравнивая: пропуск важного смысла против незначительных потерь. Но оба имеют потери. Полнота скорее ничья.\n\n5. Чистота.\nНет ли непереведенных фрагментов, иероглифов, латиницы, комментариев.\nА: использует иероглифы «乙», «甲», «丙», «丁» в тексте! Исходник: \"乙等资质\", в переводе А: \"потенциал уровня «乙»\". Это НЕПЕРЕВЕДЕННЫЙ иероглиф. Это грубое нарушение чистоты. Б перевел их как \"второй класс\", \"первый\" и т.д. В Б нет иероглифов. Значит, по чистоте Б однозначно лучше. А нарушает.\n\n6. Общий.\nУчитывая ошибку с иероглифами в А (критично для издательского перевода), сбой \"становясь...\" и пропуск \"опытный\", версия Б, несмотря на \"удалив\" и потерю \"не в силах идти\", более приемлема для издательства. Иероглифы в русском тексте недопустимы. Поэтому общий: Б.\n\nИтак:\nверность: ничья (у каждого есть ошибки)\nглоссарий: ничья\nрусский: Б (из-за отсутствия сбоя и иероглифов, хотя \"удалив\")\nполнота: ничья\nчистота: Б\nобщий: Б\n\nПроверю \"удалив\" — это просто опечатка или неверная форма. В критерии \"русский\" это минус. Но всё равно у А хуже из-за иероглифов и сбоя. Так что итог как выше.",
 "messages": [
  {
   "role": "system",
   "content": "Ты — эксперт по художественному переводу с китайского на русский. Ниже исходник,\nутверждённый глоссарий и две версии перевода. Сравни их.\n\nОси:\n1 верность — искажения смысла, полярность, числа, потерянные или добавленные смысловые атомы\n2 глоссарий — канонические формы терминов соблюдены дословно (склонение допустимо)\n3 русский — живость, отсутствие калек и канцелярита, абзацная вёрстка, оформление прямой речи\n4 полнота — все предложения исходника переданы, ничего не выброшено и не дописано\n5 чистота — нет непереведённых фрагментов, иероглифов, латиницы, преамбул, комментариев\n6 общий — что лучше как издательский перевод\n\n⚠ Слияние коротких построчных абзацев исходника в связные русские абзацы — ТРЕБОВАНИЕ, а не\nвольность. Само по себе оно не дефект.\n\nФОРМАТ ОТВЕТА — ровно шесть строк, без единого слова пояснений:\nверность: А|Б|ничья\nглоссарий: А|Б|ничья\nрусский: А|Б|ничья\nполнота: А|Б|ничья\nчистота: А|Б|ничья\nобщий: А|Б|ничья\n"
  },
  {
   "role": "user",
   "content": "# Материалы для оценки перевода, окно 5\n\n## Исходный текст (китайский)\n\n　　他身材高大，比同龄人要粗壮得多，透着一丝彪悍气息。\n　　三两步过了河，踏上对岸。\n　　十步，二十步，三十步，陆续有微光投入到他的体内。\n　　一直走到三十六步，终于走不动了。\n　　少年们隔岸看得目瞪口呆，学堂家老欢喜得大叫起来：“好，古月漠北，乙等资质，来这里，让我看看你的元海。”\n　　古月漠北便又回到学堂家老的身边，后者伸出手，搭在少年的肩膀，闭目凝神探查了一番，便收回手，点点头，在纸上记录起来：“古月漠北，元海六成六，可大力栽培。”\n　　这资质从上到下，分甲乙丙丁四等。\n　　一位丁等资质的少年，培养个三年，就能晋升成一转的资深蛊师，成为家族的基石。\n　　一位丙等资质的少年，培养两年，大多都能成为二转的蛊师，成为家族的中坚存在。\n　　一位乙等资质，就要呵护了。往往要作为未来的家老培养，六七年的功夫，能成为三转蛊师。\n　　至于甲等资质，哪怕出现一位，都是整个家族的幸运。要细心关照，倾斜资源，十年左右就能成为四转蛊师，到那时便能竞争族长之位！\n　　也就是说，这古月漠北只要成长起来，就是今后古月一族的家老。难怪学堂长老喜得哈哈一笑，而暗中关注的众家老们都统统舒了一口气，而后又纷纷向其中一位家老投去羡慕的目光。\n\n\n## Утверждённый глоссарий (канонические формы обязательны)\n\n- 元海 → «море истинной ци»\n- 蛊师 → «гу-мастер»\n- 族长 → «глава клана»\n\n## Версия А\n\nОн был рослым, куда крепче и мощнее сверстников — сквозь подростковую угловатость проступала дикая, хищная сила.\n\nВ несколько шагов пересёк реку и ступил на противоположный берег.\n\nДесять шагов, двадцать, тридцать — в тело вливались слабые лучи света.\n\nНа тридцать шестом шаге он наконец остановился, не в силах идти дальше.\n\nЮноши на другом берегу смотрели разинув рты, а старейшина школьного зала от радости закричал:\n— Хорошо! Гуюэ Мобэй, потенциал уровня «乙»! Иди сюда, дай-ка взгляну на твоё море истинной ци.\n\nГуюэ Мобэй вернулся к старейшине школьного зала. Тот протянул руку, положил ладонь юноше на плечо и, зажмурившись, сосредоточился на исследовании; закончив, убрал руку, кивнул и начал делать записи:\n— Гуюэ Мобэй, море истинной ци — шесть десятых и шесть сотых. Можно усиленно выращивать.\n\nПотенциал делилась на четыре уровня — «甲», «乙», «丙» и «丁», от высшего к низшему.\n\nЮноша с потенциалом уровня «丁» после трёх лет обучения мог продвинуться до гу-мастера первого уровня, становясь опорой клана.\n\nЮноша с потенциалом уровня «丙» за два года обучения в большинстве случаев становился гу-мастером второго уровня — становясь становясь становясь становясь становясь становясь становясь костью клана.\n\nОбладателя потенциала уровня «乙» берегли. Такого, как правило, готовили в будущие старейшины; за шесть-семь лет он мог достичь уровня гу-мастера третьего уровня.\n\nЧто же до потенциала уровня «甲» — появление хотя бы одного такого юноши считалось удачей для всего клана. Его окружали заботой, направляли ему ресурсы, и лет через десять он становился гу-мастером четвёртого уровня, а тогда уже мог претендовать на пост главы клана!\n\nИначе говоря, стоило Гуюэ Мобэю вырасти — и ему уготовано место старейшины клана Гуюэ. Неудивительно, что старейшина школьного зала рассмеялся от радости, а тайно наблюдавшие старейшины все как один облегчённо вздохнули, после чего принялись бросать завистливые взгляды на одного из своих собратьев.\n\n## Версия Б\n\nОн был высок ростом и гораздо крепче сверстников — от него веяло суровой удалив.\n\nЗа несколько шагов он пересёк реку и ступил на противоположный берег. Десять шагов, двадцать, тридцать — одно за другим в его тело вливались слабые свечения. Лишь на тридцать шестом шаге он наконец остановился.\n\nЮноши на другом берегу смотрели, разинув рты от изумления. Старейшина школы вскрикнул от радости:\n— Отлично, Гу Юэ Мобэй, второй класс. Иди сюда, дай мне взглянуть на твоё море истинной ци.\n\nГу Юэ Мобэй вернулся к старейшине. Тот протянул руку, положил её на плечо юноши, закрыл глаза и сосредоточенно обследовал его; затем убрал руку, кивнул и принялся записывать на бумаге:\n— Гу Юэ Мобэй, море истинной ци — шестьдесят шесть процентов, можно усиленно взращивать.\n\nКлассы этих задатков делились сверху вниз на четыре уровня: первый, второй, третий и четвёртый.\n\nЮноша с задатками четвёртого класса после трёх лет обучения мог продвинуться до опытного гу-мастера первого ранга и стать опорой семьи.\n\nЮноша с задатками третьего класса после двух лет обучения в большинстве своём становился гу-мастером второго ранга, входя в костяк семьи.\n\nЮношу с задатками второго класса следовало беречь. Обычно его готовили как будущего старейшину, и за шесть-семь лет он мог стать гу-мастером третьего ранга.\n\nЧто же касается задатков первого класса — даже появление одного такого было удачей для всей семьи. За ним требовался тщательный уход, перераспределение ресурсов в его пользу, и примерно за десять лет он мог стать гу-мастером четвёртого ранга. Тогда он уже мог претендовать на должность главы клана!\n\nИными словами, если этот Гу Юэ Мобэй вырастет, в будущем он станет старейшиной клана Гу Юэ. Неудивительно, что старейшина школы радостно рассмеялся, а все старейшины, наблюдавшие украдкой, с облегчением выдохнули, а затем принялись бросать завистливые взгляды на одного из своих собратьев.\n"
  }
 ]
}