books/gu-zhenren/editor-harness/jr-dp-w5-d.json

{
 "tag": "jr-dp-w5-d",
 "model": "deepseek-v4-pro",
 "model_returned": "deepseek-v4-pro",
 "nothink": false,
 "extra_body": {},
 "effort_param": null,
 "reasoning_tokens": 6180,
 "finish": "stop",
 "ts": "2026-08-05T15:19:13Z",
 "prompt_tokens": 2080,
 "cached_tokens": 640,
 "completion_tokens": 6222,
 "cost_usd": 0.006042,
 "latency_s": 103.1,
 "content": "верность: А\nглоссарий: ничья\nрусский: ничья\nполнота: ничья\nчистота: ничья\nобщий: А",
 "reasoning_chars": 17258,
 "reasoning": "Мы должны сравнить две версии перевода по шести осям. Сначала проанализируем каждую ось.\n\nИсходный текст:\nОн высок и крепок, грубее сверстников, несёт оттенок свирепости.\nТри-два шага пересёк реку, ступил на противоположный берег.\nДесять шагов, двадцать, тридцать, поочерёдно тусклые огоньки входили в его тело.\nДошёл до тридцать шестого шага, наконец не смог идти.\nЮноши на том берегу смотрели остолбенев, старейшина школы от радости закричал: \"Хорошо, Гу Юэ Мобэй, и-ранг, иди сюда, дай посмотрю твоё море истинной ци.\"\nГу Юэ Мобэй вернулся к старейшине, тот протянул руку, положил на плечо, закрыл глаза сосредоточенно исследовал, убрал руку, кивнул, записал: \"Гу Юэ Мобэй, море истинной ци шестьдесят шесть процентов, можно усиленно взращивать.\"\nЭтот ранг сверху вниз делится на цзя, и, бин, дин четыре ступени.\nОтрок с рангом дин, обучаясь три года, может повыситься до опытного гу-мастера первого ранга, стать основой семьи.\nОтрок с рангом бин, обучаясь два года, в большинстве может стать гу-мастером второго ранга, стать прочной опорой семьи.\nОтрок с рангом и требует оберегания. Обычно готовится как будущий старейшина, за шесть-семь лет может стать гу-мастером третьего ранга.\nЧто до ранга цзя, даже появление одного — удача всего клана. Надо тщательно заботиться, направлять ресурсы, примерно через десять лет стать гу-мастером четвёртого ранга, тогда можно бороться за пост главы клана!\nТо есть, этот Гу Юэ Мобэй если вырастет, станет будущим старейшиной клана Гу Юэ. Неудивительно, что старейшина школы радостно рассмеялся, а тайно следящие старейшины все облегчённо выдохнули, а затем один за другим послали завистливые взгляды одному из них.\n\nГлоссарий:\n元海 -> «море истинной ци» (в обеих версиях есть, например, \"море истинной ци\" в обоих, версия Б: \"море истинной ци\", верно).\n蛊师 -> «гу-мастер» (в версии А: \"гу-мастера\", \"гу-мастер\", \"гу-мастерами\"; в Б: \"гу-мастер\", \"гу-мастера\", \"гу-мастером\" — везде с дефисом, как в глоссарии \"гу-мастер\". Обе используют, но надо проверить точность: в А \"гу-мастера первого ранга\", \"гу-мастер\", \"гу-мастером\" — всё по глоссарию. В Б тоже \"гу-мастера первого ранга\", \"гу-мастер\", \"гу-мастером\" — ок.\n族长 -> «глава клана»: в А: \"соперничать за пост главы клана\" — верно. В Б: \"бороться за место главы клана\" — тоже верно, \"глава клана\" есть. Так что глоссарий в обеих соблюдён.\n\nТеперь проверка на искажения смысла (ось верность):\nВерсия А: \"Он был высок и куда крепче сверстников — от всей его фигуры веяло суровой удалью.\" Исходник: \"透着一丝彪悍气息\" (проступает оттенок свирепости/суровости). \"суровой удалью\" — немного интерпретация, но допустимо. \"В несколько шагов он пересёк реку, ступил на противоположный берег и зашагал дальше.\" Исходник: \"三两步过了河，踏上对岸。\" Потом \"十步，二十步，三十步\" — в А: \"Десять шагов, двадцать, тридцать — в тело одно за другим вливались слабые огоньки.\" Порядок шагов на берегу, где огоньки вливались после того как прошёл реку? По исходнику: после переправы он идёт, на 36 шаге остановился. А говорит: \"в несколько шагов пересёк реку, ступил на противоположный берег и зашагал дальше. Десять шагов, двадцать...\" — всё верно. Далее: \"Дойдя до тридцати шестого шага, он наконец остановился — дальше идти уже не мог.\" Верно. \"Юноши на том берегу замерли, разевая рты от изумления.\" = 少年们隔岸看得目瞪口呆 — верно. \"Старейшина школы даже вскрикнул от радости: — Отлично! Гу Юэ Мобэй, второй ранг! Иди сюда, дай мне взглянуть на твоё море истинной ци.\" В исходнике: \"好，古月漠北，乙等资质，来这里，让我看看你的元海。\" Здесь \"乙等资质\" — ранг \"и\" (второй из четырёх: цзя, и, бин, дин). Версия А передала как \"второй ранг\", а потом в описании системы рангов: \"первый, второй, третий и четвёртый\" и использует \"качество четвёртого ранга\", \"третьего ранга\", \"второго ранга\", \"первого ранга\". Это не соответствует исходным названиям \"цзя, и, бин, дин\". Исходник использует конкретные термины. Это может быть искажением: переводчик заменил китайские обозначения рангов на числовые \"первый, второй...\". Однако в глоссарии нет требований к этим терминам, кроме \"гу-мастер\", \"море истинной ци\", \"глава клана\". Ось \"верность\" — это искажение смысла. Замена \"乙等\" на \"второй ранг\" — это допустимая адаптация, но если в системе рангов важно соответствие \"цзя, и, бин, дин\", то замена на \"первый, второй...\" может исказить. Исходник далее объясняет: \"甲等\", \"乙等\", \"丙等\", \"丁等\" — \"цзя дэн\", \"и дэн\", \"бин дэн\", \"дин дэн\". В версии А они становятся \"качество четвёртого ранга\" (для дин?), стоп: она говорит \"качества адептов делились, сверху вниз, на четыре ранга: первый, второй, третий и четвёртый\". Если \"первый ранг\" соответствует \"甲\" (цзя) — высшему, то по порядку: цзя (высший) = первый, и = второй, бин = третий, дин = четвёртый. Тогда \"乙等资质\" = второй ранг. Но далее она говорит: \"Юноша с качеством четвёртого ранга после трёх лет... мог возвыситься до опытного гу-мастера первого ранга\". Это запутанно: качество четвёртого ранга -> гу-мастер первого ранга. По исходнику: \"丁等资质的少年... 晋升成一转的资深蛊师\" (дин-разряд -> гу-мастер 1-го ранга). Так что \"качество четвёртого ранга\" соответствует \"дин\". Это сохранение порядка. Но исходные термины \"цзя, и, бин, дин\" отсутствуют. Это допустимая локализация, но может считаться потерей специфических терминов. Однако в условиях оси \"верность — искажения смысла, полярности, числа, потерянные или добавленные смысловые атомы\" — замена терминов \"цзя, и, бин, дин\" на \"первый-четвёртый\" — это потеря исходных названий, но смысл ранга (уровень таланта) передан. Смысловые атомы: то, что это именно \"乙等\" — \"второй ранг\". Всё равно понятно. Считается ли это искажением? Возможно, нет, если цель — сохранить смысл. Однако в версии Б: \"Гу Юэ Мобэй, ранг «и»!\" и далее использует «цзя», «и», «бин», «дин» — транслитерация китайских терминов. Это более верно исходным названиям. Так что версия Б точнее передаёт термины без замены. Если считать, что замена на \"второй ранг\" — это небольшая вольность, но не грубое искажение смысла, то обе передают смысл. Но для оси \"верность\" Б более точен в деталях. Однако проверим другие моменты.\nВерсия А: \"Гу Юэ Мобэй. Море истинной ци — шестьдесят шесть процентов. Заслуживает усиленного становления.\" Исходник: \"古月漠北，元海六成六，可大力栽培。\" \"六成六\" = 6.6 из 10? \"六成六\" обычно 66% (шесть десятых и шесть). \"六十六 процентов\" — верно. «大力栽培» — усиленно взращивать. \"усиленного становления\" — ок. Б: \"Гу Юэ Мобэй, море истинной ци — шестьдесят шесть процентов. Заслуживает самого усердного взращивания.\" Обе верны.\nОписание системы: в А: \"Качества адептов делились, сверху вниз, на четыре ранга: первый, второй, третий и четвёртый. Юноша с качеством четвёртого ранга... становился опытным гу-мастером первого ранга... Качество третьего ранга... второго ранга гу-мастера... Обладателя второго ранга... гу-мастером третьего ранга... качеством первого ранга... гу-мастером четвёртого ранга...\" Порядок: четвёртый ранг (дин) -> гу-мастер первого ранга; третий (бин) -> второго; второй (и) -> третьего; первый (цзя) -> четвёртого. Это верно отражает систему: дин -> 1, бин -> 2, и -> 3, цзя -> 4. Но исходник: \"丁等... 一转资深蛊师\" (1-й ранг гу-мастера), \"丙等... 二转蛊师\" (2-й ранг), \"乙等... 三转蛊师\" (3-й ранг), \"甲等... 四转蛊师\" (4-й ранг). Так что соответствие правильное. В версии Б: \"разряд «дин» ... гу-мастером первого ранга; разряд «бин» ... второго ранга; разряд «и» ... третьего ранга; разряд «цзя» ... четвёртого ранга\". Всё точно. Так что обе верно передают смысл, но Б сохраняет исходные термины. Ось верность скорее всего ничья или небольшое преимущество Б за точность терминов.\nПроверим остальное: \"透着一丝彪悍气息\" — А: \"веяло суровой удалью\", Б: \"дышал суровой, необузданной силой\". Оба передают. \"三两步过了河\" — А: \"В несколько шагов он пересёк реку, ступил... и зашагал дальше.\" Б: \"В два-три шага перемахнув реку, юноша ступил...\" — \" перемахнув\" добавляет динамику, но без потерь. \"陆续有微光投入到他的体内\" — А: \"в тело одно за другим вливались слабые огоньки\" (微光 — тусклый свет/огоньки), Б: \"едва заметные искры света одна за другой вливались в его тело\". Обе верно. \"三十六步，终于走不动了\" — А: \"Дойдя до тридцати шестого шага, он наконец остановился — дальше идти уже не мог.\" Б: \"Он дошёл до тридцать шестого и наконец замер, не в силах двинуться дальше.\" Ок. \"少年们隔岸看得目瞪口呆\" — А: \"Юноши на том берегу замерли, разевая рты от изумления.\" Б: \"У переправы остальные подростки застыли с отвисшими челюстями\" — \"подростки\" вместо \"юноши\", но допустимо. \"学堂家老欢喜得大叫起来\" — А: \"Старейшина школы даже вскрикнул от радости\", Б: \"старейшина-наставник, не сдержавшись, восторженно вскричал\". Обе ок. \"古月漠北，乙等资质\" — А: \"Гу Юэ Мобэй, второй ранг\", Б: \"Гу Юэ Мобэй, ранг «и»!\" — Б точнее. \"后者伸出手，搭在少年的肩膀，闭目凝神探查了一番\" — А: \"Тот протянул руку, положил её юноше на плечо, смежил веки и сосредоточенно прощупал его\", Б: \"положил руку ему на плечо, прикрыл глаза и погрузился в исследование\". Нормально. \"在纸上记录起来\" — А: \"начал записывать на бумаге\", Б: \"записывая, проговорил\" — в Б он говорит вслух, а в исходнике просто записывает, не сказано что проговаривает. Но возможно, что он записывает и одновременно проговаривает? Исходник: \"点点头，在纸上记录起来：\" — кивнул, записал на бумаге (двоеточие, затем прямая речь записи). Обычно это означает, что он записывает это в бумагу, но в русском переводе можно привести как прямую речь того, что он пишет. В версии А: \"начал записывать на бумаге: «Гу Юэ Мобэй. Море...»\" — это правильно, просто записывает. В версии Б: \"записывая, проговорил: — Гу Юэ Мобэй, море...\" — добавлено действие \"проговорил\", что не соответствует исходнику, он не произносит вслух. Это искажение: добавлен смысловой атом \"проговорил\". Значит, версия Б менее точна здесь. Версия А точно следует: начал записывать. Это важно: в Б добавлено проговаривание, что может изменить восприятие (он диктует вслух при всех). В исходнике только запись. Это искажение. Следовательно, по верности А выигрывает в этом моменте. Проверим финал: \"暗中关注的众家老们都统统舒了一口气，而后又纷纷向其中一位家老投去羡慕的目光。\" — А: \"а все старейшины, тайно следившие за испытанием, разом облегчённо выдохнули — и тут же принялись бросать завистливые взгляды на одного из своих собратьев.\" Б: \"а тайно наблюдавшие за испытанием старейшины все как один с облегчением выдохнули и тут же бросили завистливые взгляды на одного из них.\" Обе точно, но Б: \"на одного из них\" — \"из них\" может относиться к старейшинам, а в исходнике \"向其中一位家老\" — на одного из старейшин (именно из этих старейшин). В А: \"на одного из своих собратьев\" — тоже верно. Так что оба верны.\nТаким образом, по верности: А более точно передаёт момент записи без добавления проговаривания. Б добавляет \"проговорил\" – искажение. Зато Б точнее в терминах \"цзя, и, бин, дин\". Взвесим: искажение в Б (добавление голоса) против упрощения в А (замена терминов). Добавление действия — более явное искажение, чем замена терминов на синонимичные числительные, так как меняется фактическое действие с записи на произнесение. Так что по верности скорее А, или можно сказать ничья, но с небольшим перевесом А. Однако задание требует строгой оценки. Я бы оценил верность: ничья или А. Подумаю: исходник: \"点点头，在纸上记录起来：\" — кивнул, на бумаге записал: ... Это не диалог, просто запись. В Б: \"записывая, проговорил:\" — это прямая речь, что он сказал вслух. Это грубая ошибка? Скорее вольность. Для издательского перевода такое допустимо? Но ось \"верность — искажения смысла\". Проговорил — добавленный смысловой атом. Следовательно, Б имеет искажение. Версия А не добавляет такого. Поэтому по верности А лучше. Но также А использует \"второй ранг\" вместо \"乙等\", что не искажает смысл, а адаптирует. Так что вердикт: А вернее.\n\nГлоссарий: обе используют «море истинной ци», «гу-мастер» и «глава клана» без нарушений. В Б: \"ранг «и»\" и потом «цзя», «и», «бин», «дин» — это не глоссарий, но и глоссарий не требует их перевода. Глоссарий только для указанных терминов. Обе соблюдают. Глоссарий: ничья.\n\nРусский (живость, отсутствие калек и канцелярита, абзацная вёрстка, оформление прямой речи):\nВерсия А: хороший литературный русский, плавный, связные абзацы. Прямая речь оформлена с тире и кавычками. В начале: \"Он был высок и куда крепче сверстников — от всей его фигуры веяло суровой удалью.\" Живо. Потом: \"В несколько шагов он пересёк реку, ступил на противоположный берег и зашагал дальше.\" Хорошо. Абзацное деление: есть разбивка на абзацы: после описания действий, потом прямая речь отдельно, потом новый абзац с описанием системы и т.д. В целом хорошо. Версия Б: тоже живо, \"В два-три шага перемахнув реку\", \"застыли с отвисшими челюстями\", \"дышал суровой, необузданной силой\". Но есть момент: \"старейшина-наставник, не сдержавшись, восторженно вскричал:\" и потом прямая речь. Оформление прямой речи: \"— Отлично! Гу Юэ Мобэй, ранг «и»! Подойди сюда, я проверю твоё море истинной ци.\" — всё правильно. Далее: \"Спустя мгновение он убрал ладонь, удовлетворённо кивнул и, записывая, проговорил:\" — здесь оформление \"записывая, проговорил:\" и затем прямая речь. Но по правилам русского языка, если прямая речь следует после слов автора, она начинается с заглавной буквы после двоеточия, и кавычки. В Б: \"проговорил: — Гу Юэ Мобэй, море...\" Здесь после двоеточия идет тире и текст. Это смешение: при прямой речи в строку после двоеточия ставится кавычка и заглавная буква. Тире обычно используется при диалогах с новой строки или если авторские слова разрывают прямую речь. Но здесь текст: \"и, записывая, проговорил: — Гу Юэ Мобэй, море...\" — это допустимо в художественной литературе, когда прямая речь начинается с новой строки с тире. В версии Б это оформлено с новой строки? Смотрю: в предоставленном тексте Б после \"проговорил:\" идёт разрыв строки и тире? В тексте: \"и, записывая, проговорил:\\n— Гу Юэ Мобэй, море истинной ци — шестьдесят шесть процентов. Заслуживает самого усердного взращивания.\" Да, это новая строка с тире. Так что оформление допустимо: авторские слова завершают предложение двоеточием, а прямая речь с новой строки и с тире. Это нормально. А версия А: \"начал записывать на бумаге: «Гу Юэ Мобэй. Море...»\" — использует кавычки-ёлочки для записи, а не прямую речь. Тоже ок. Оба стиля хорошие. Русский язык в А: \"соперничать за пост главы клана\", \"разевая рты от изумления\". В Б: \"борьбы за место главы клана\", \"застыли с отвисшими челюстями\" — оба литературны. Однако в А есть некоторая канцелярит: \"соперничать за пост\" может быть нейтрально. В Б \"борьбы за место\" — живо. В А: \"Заслуживает усиленного становления\" — \"становления\" немного официально. В Б: \"Заслуживает самого усердного взращивания\" — более живо. Но в целом оба хороши. По абзацам: Версия А сливает короткие абзацы: первый абзац описывает переход и шаги, потом второй абзац прямая речь, потом третий абзац снова действие, потом четвёртый описание системы. Версия Б: разбивает на большее число абзацев? В Б: после \"в тело.\" следующий абзац \"Он дошёл до тридцать шестого...\" потом \"У переправы...\" — слитно? В Б подано: \"В два-три шага... ступил на противоположный берег.\" затем пустая строка и \"На десятом, двадцатом... вливались в его тело.\" затем \"Он дошёл до тридцать шестого и наконец замер...\", затем \"У переправы остальные подростки застыли... вскричал:\" – всё это может быть одним абзацем или разбито. В присланном тексте как форматирование? Смотрю текст Б: \n\"Он был высок и крепок... ступил на противоположный берег.\nНа десятом, двадцатом, тридцатом шаге... вливались в его тело. Он дошёл до тридцать шестого и наконец замер... У переправы остальные подростки застыли с отвисшими челюстями, а старейшина-наставник... восторженно вскричал:\"\nТо есть абзацы: первый, затем второй начинается с \"На десятом...\", потом в этом же абзаце события. Это допустимо. Слияние коротких абзацев — требование. Обе сливают. Качество русского: оба хорошие, но А чуть более гладкое повествование, без лишней экспрессии. Б тоже хорошо. Я бы дал ничью или небольшое преимущество А за точность в записи и плавность. Но ось русский — живость, отсутствие калек. В Б есть \"дышал суровой, необузданной силой\" — хорошо, \"перемахнув\" — живо. В А \"веяло суровой удалью\" — тоже живо. Так что ничья.\n\nПолнота: все предложения переданы. В А: перевод всех частей, даже финальный вздох и зависть. В Б: также всё. В А нет пропусков. В Б тоже. Полнота: ничья.\n\nЧистота: нет непереведённых фрагментов, иероглифов, латиницы, комментариев. В обеих чисто. В Б используются латинизированные \"цзя\", \"и\", \"бин\", \"дин\" — это транслитерация китайских слов, но это не иероглифы, это допустимо (латиница). Это часть перевода, а не непереведённый фрагмент. Так что чисто. В А — \"первый, второй\" — кириллица. Обе чисты. Ничья.\n\nИ общий: Версия А точнее в детали с записью, без добавления проговаривания. Версия Б добавляет речь, что может быть расценено как искажение. При этом в А термины рангов адаптированы, но это не искажает смысл сильно. По общему качеству издательского перевода: Версия А чуть более аккуратна и точна, сохраняя стиль. Версия Б неплоха, но ошибка с \"проговорил\" может сбивать. Поэтому общий — А.\n\nТаким образом, итоговые оценки:\nверность: А (потому что Б добавляет \"проговорил\", искажение; А не искажает)\nглоссарий: ничья (оба соблюдают глоссарий)\nрусский: ничья (оба хороши)\nполнота: ничья\nчистота: ничья\nобщий: А (более надёжный перевод)\n\nНо стоит проверить ещё раз: в Б \"записывая, проговорил\" – да, это добавление. В А \"начал записывать на бумаге:\" – верно. Поэтому верность А.\nОкончательный ответ: верность: А, глоссарий: ничья, русский: ничья, полнота: ничья, чистота: ничья, общий: А.",
 "messages": [
  {
   "role": "system",
   "content": "Ты — эксперт по художественному переводу с китайского на русский. Ниже исходник,\nутверждённый глоссарий и две версии перевода. Сравни их.\n\nОси:\n1 верность — искажения смысла, полярность, числа, потерянные или добавленные смысловые атомы\n2 глоссарий — канонические формы терминов соблюдены дословно (склонение допустимо)\n3 русский — живость, отсутствие калек и канцелярита, абзацная вёрстка, оформление прямой речи\n4 полнота — все предложения исходника переданы, ничего не выброшено и не дописано\n5 чистота — нет непереведённых фрагментов, иероглифов, латиницы, преамбул, комментариев\n6 общий — что лучше как издательский перевод\n\n⚠ Слияние коротких построчных абзацев исходника в связные русские абзацы — ТРЕБОВАНИЕ, а не\nвольность. Само по себе оно не дефект.\n\nФОРМАТ ОТВЕТА — ровно шесть строк, без единого слова пояснений:\nверность: А|Б|ничья\nглоссарий: А|Б|ничья\nрусский: А|Б|ничья\nполнота: А|Б|ничья\nчистота: А|Б|ничья\nобщий: А|Б|ничья\n"
  },
  {
   "role": "user",
   "content": "# Материалы для оценки перевода, окно 5\n\n## Исходный текст (китайский)\n\n　　他身材高大，比同龄人要粗壮得多，透着一丝彪悍气息。\n　　三两步过了河，踏上对岸。\n　　十步，二十步，三十步，陆续有微光投入到他的体内。\n　　一直走到三十六步，终于走不动了。\n　　少年们隔岸看得目瞪口呆，学堂家老欢喜得大叫起来：“好，古月漠北，乙等资质，来这里，让我看看你的元海。”\n　　古月漠北便又回到学堂家老的身边，后者伸出手，搭在少年的肩膀，闭目凝神探查了一番，便收回手，点点头，在纸上记录起来：“古月漠北，元海六成六，可大力栽培。”\n　　这资质从上到下，分甲乙丙丁四等。\n　　一位丁等资质的少年，培养个三年，就能晋升成一转的资深蛊师，成为家族的基石。\n　　一位丙等资质的少年，培养两年，大多都能成为二转的蛊师，成为家族的中坚存在。\n　　一位乙等资质，就要呵护了。往往要作为未来的家老培养，六七年的功夫，能成为三转蛊师。\n　　至于甲等资质，哪怕出现一位，都是整个家族的幸运。要细心关照，倾斜资源，十年左右就能成为四转蛊师，到那时便能竞争族长之位！\n　　也就是说，这古月漠北只要成长起来，就是今后古月一族的家老。难怪学堂长老喜得哈哈一笑，而暗中关注的众家老们都统统舒了一口气，而后又纷纷向其中一位家老投去羡慕的目光。\n\n\n## Утверждённый глоссарий (канонические формы обязательны)\n\n- 元海 → «море истинной ци»\n- 蛊师 → «гу-мастер»\n- 族长 → «глава клана»\n\n## Версия А\n\nОн был высок и куда крепче сверстников — от всей его фигуры веяло суровой удалью. В несколько шагов он пересёк реку, ступил на противоположный берег и зашагал дальше. Десять шагов, двадцать, тридцать — в тело одно за другим вливались слабые огоньки. Дойдя до тридцати шестого шага, он наконец остановился — дальше идти уже не мог.\n\nЮноши на том берегу замерли, разевая рты от изумления. Старейшина школы даже вскрикнул от радости:\n\n— Отлично! Гу Юэ Мобэй, второй ранг! Иди сюда, дай мне взглянуть на твоё море истинной ци.\n\nГу Юэ Мобэй вновь подошёл к старейшине школы. Тот протянул руку, положил её юноше на плечо, смежил веки и сосредоточенно прощупал его, после чего убрал руку, удовлетворённо кивнул и начал записывать на бумаге: «Гу Юэ Мобэй. Море истинной ци — шестьдесят шесть процентов. Заслуживает усиленного становления».\n\nКачества адептов делились, сверху вниз, на четыре ранга: первый, второй, третий и четвёртый. Юноша с качеством четвёртого ранга после трёх лет воспитания мог возвыситься до опытного гу-мастера первого ранга, становясь опорой семьи. Качество третьего ранга позволяло после двух лет воспитания в большинстве своём достичь второго ранга гу-мастера — костяка семьи. Обладателя второго ранга уже надлежало беречь: обычно его готовили как будущего старейшину, и за шесть-семь лет он мог стать гу-мастером третьего ранга. Что же касается качества первого ранга, то даже его единственное появление было удачей для всей семьи; такой требовал заботливого ухода и перераспределения всех ресурсов в его пользу — тогда примерно за десять лет он становился гу-мастером четвёртого ранга и уже мог соперничать за пост главы клана!\n\nИными словами, вырастет Гу Юэ Мобэй — станет в будущем старейшиной клана Гу Юэ. Неудивительно, что старейшина школы радостно рассмеялся, а все старейшины, тайно следившие за испытанием, разом облегчённо выдохнули — и тут же принялись бросать завистливые взгляды на одного из своих собратьев.\n\n## Версия Б\n\nОн был высок и крепок, заметно массивнее сверстников, и весь его облик дышал суровой, необузданной силой. В два-три шага перемахнув реку, юноша ступил на противоположный берег.\n\nНа десятом, двадцатом, тридцатом шаге едва заметные искры света одна за другой вливались в его тело. Он дошёл до тридцать шестого и наконец замер, не в силах двинуться дальше. У переправы остальные подростки застыли с отвисшими челюстями, а старейшина-наставник, не сдержавшись, восторженно вскричал:\n\n— Отлично! Гу Юэ Мобэй, ранг «и»! Подойди сюда, я проверю твоё море истинной ци.\n\nГу Юэ Мобэй вернулся к наставнику, тот положил руку ему на плечо, прикрыл глаза и погрузился в исследование. Спустя мгновение он убрал ладонь, удовлетворённо кивнул и, записывая, проговорил:\n\n— Гу Юэ Мобэй, море истинной ци — шестьдесят шесть процентов. Заслуживает самого усердного взращивания.\n\nСпособности здесь оценивались по четырём разрядам: «цзя», «и», «бин» и «дин», — от лучшего к худшему. Юноша с разрядом «дин» после трёх лет подготовки мог прорваться и стать опытным гу-мастером первого ранга, сделавшись одним из камней в основании клана. Носитель разряда «бин» после двух лет обучения в большинстве случаев достигал второго ранга, становясь прочной опорой клана и одним из его столпов. Разряд «и» требовал уже особой заботы: таких юношей растили как будущих старейшин; через шесть-семь лет из них получались гу-мастеры третьего ранга. И наконец, разряд «цзя»: появление даже одного такого таланта было для всего клана великой удачей. Его надлежало холить и лелеять, направляя на него все ресурсы; лет через десять он становился гу-мастером четвёртого ранга, и тогда уже мог бороться за место главы клана!\n\nИными словами, если Гу Юэ Мобэй сумеет вырасти, то в будущем он непременно станет одним из старейшин рода Гу Юэ. Неудивительно, что наставник радостно рассмеялся, а тайно наблюдавшие за испытанием старейшины все как один с облегчением выдохнули и тут же бросили завистливые взгляды на одного из них.\n"
  }
 ]
}